記臨沂之行

孫秋玲

成長不止于眼前的努力，還有不斷前進(jìn)學(xué)習(xí)和交流。為了讓我們英語教師對(duì)“大單元”概念下的英語教學(xué)有進(jìn)一步的了解與探究，2021年4月24日我縣教體局英語教研室主任孫建國主任帶著我們6名小學(xué)英語優(yōu)秀教師來到臨沂市第二十中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)！ 出發(fā)篇 　　上午7:30我們按約定好的時(shí)間集合完畢，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。我開著車，你唱著歌，我們一起爬山坡，一起向著美好出發(fā)啦！ 一路上說著笑著不知不覺到了菏澤站，大家不謀而合，一起拍照留念！在拍照過程中，各種逗樂，歡笑，此刻的歡樂氛圍已為臨沂之行的美好埋下了伏筆！ 歡樂過后還是留下一張看起來稍正式點(diǎn)兒的合影吧！ 旅途篇 旅途中，大家一起分享各自的小零食，志同道合的人在一起一定會(huì)有思想的碰撞，聊不完的話題，分享不完的想法！ 人間最美四月天，旅途中的電線桿、山坡、小樹一路相伴，為臨沂之行增色甚多！ 　　還沒有來得感受到旅途中的無聊，就已經(jīng)到站了！我們所有人面帶笑容下車了，在臉上看不到一絲疲倦！ 晚趴篇 　　晚飯后，我們相約在一起，我有啤酒與烤串，你有故事與經(jīng)驗(yàn)！我們席地而坐，從生活聊到工作，再從工作回歸生活！我們每個(gè)人都把自己最真實(shí)的想法毫無保留地聊出來，把自己練習(xí)口語的經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)英語小團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，自己工作中的困惑及如何在工作中具體實(shí)踐自己的理念都毫無保留的說出來。我們所有人一致感受是真實(shí)、受益、非常有助于自己接下來的進(jìn)步與成長！每個(gè)人都有自己獨(dú)有的想法與經(jīng)驗(yàn)，大家互相借鑒，共同探討。當(dāng)思想上有激烈碰撞的時(shí)候是不會(huì)讓人有時(shí)光流逝感和疲憊感的，就這樣我們不知不覺聊到深夜，才依依不舍散去！ 學(xué)習(xí)篇 晚睡完全不影響第二天的早起，因?yàn)樵谯渤俏覀円褜W(xué)習(xí)了解到到“大單元”概念，今天可以實(shí)際觀摩到“大單元”展示課！激動(dòng)，興奮、期待代替一切早起有可能有的那一點(diǎn)兒點(diǎn)兒慵懶。我們六人與孫主任一起早早地來到會(huì)場——臨沂市第二十中學(xué)！我們的原則是沖C位保前位! 一首welcome song 吸引了所有人的注意，會(huì)場瞬間開啟安靜模式，在輕松愉悅的氛圍下，開始了今天的“饕餮盛宴”。 年輕漂亮的主持人上場了，拉開了本次活動(dòng)的序幕！ 接下來是羅莊區(qū)教學(xué)研究中心主任崔廣勝主任致開幕辭。他指出，目前的中國教育已經(jīng)逐步進(jìn)入“素養(yǎng)時(shí)代”，本次研討活動(dòng)的主題大觀念引領(lǐng)單元整體教學(xué)對(duì)落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)具有重大意義，同時(shí)剖析了“單元”和“大”在整體教學(xué)中不同層次的含義，提出讓學(xué)科教育回歸到育人的本質(zhì)。 教體局小學(xué)教研室主任徐靜分享了大單元整體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。她提出要強(qiáng)力推動(dòng)、深化素養(yǎng)活動(dòng)教育改革，提升教育質(zhì)量，開辟出英語學(xué)科教學(xué)的新天地。 本次展示課執(zhí)教內(nèi)容是PEP四年級(jí)下冊(cè)第六單元Shopping，本單元在“大單元”概念下由五一假期馬上要到來我們需要購物為語境線，本單元內(nèi)容由Things we need（如何基于自己的生活需求明確購物需求）、Things are just right（如何根據(jù)客觀條件合理購物，物品購買合不合適）、Things we can buy （如何根據(jù)客觀條件合理購物，物品購買能不能夠買）、Things for recycling （如何把自己已經(jīng)不用的物品再利用，放在跳蚤市場，循環(huán)再利用）四部分組成大單元教學(xué)！讓學(xué)生們根據(jù)本單元內(nèi)容了解購物相關(guān)知識(shí)初步建立科學(xué)合理消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)！每節(jié)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，這節(jié)課與下節(jié)課又環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)單元始終圍繞一個(gè)語境線鋪開，原來這就是大單元教學(xué)，原來這就是創(chuàng)設(shè)性使用教材！理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，刷新了我們新的認(rèn)識(shí)維度！同時(shí)我們深刻反思，在我們沒有團(tuán)隊(duì)共同教研，共同摸索的前提下，我們應(yīng)該如何在接下來的自我課堂中開展、實(shí)施大單元教學(xué)！ 課例展示中的小片段，讓我們一起來欣賞欣賞孩子們標(biāo)準(zhǔn)流利的語音。 一份購物清單貫穿整個(gè)大單元教學(xué)！ 授新完，整合前三單元內(nèi)容，又為第四節(jié)課的開始做好鋪墊！ 　　課堂中老師帶著孩子們一起chant.讓英語課堂唱起來，玩起來。 課間休息，拍照留念！ 四節(jié)精彩紛呈的展示課例后由行知小學(xué)校長郭曉艷郭校長進(jìn)行了單元框架設(shè)計(jì)說明！根據(jù)學(xué)情和文本分析，如何確定單元大、概念小的整體設(shè)計(jì)、根據(jù)單元大、概念小如何確定教學(xué)目標(biāo)及重構(gòu)教材內(nèi)容、根據(jù)單元內(nèi)容如何設(shè)計(jì)單元語境線、基于語境和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀如何設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)及如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化逐一進(jìn)行了說明！郭校長最后一段話讓我們記憶深刻，不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福！ 下午，天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室教研員張宏麗老師針對(duì)上午的課例展示進(jìn)行了評(píng)課，并帶來專題報(bào)告“以概念為本的小學(xué)英語課程與教學(xué)”。張老師深入淺出地分析了英語教學(xué)核心素養(yǎng)、學(xué)科育人觀、知能合一的教學(xué)觀，并引導(dǎo)教師對(duì)以往課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行思考，幫助老師了解概念教學(xué)，深入理解基于核心素養(yǎng)下的單元整體課堂教學(xué)實(shí)操。張老師指出，大概念是學(xué)科的核心，是通過深入探究而得到的來之不易的結(jié)果，是各領(lǐng)域?qū)＜宜伎己透兄獑栴}的方式。以概念為本的教學(xué)改變了碎片化、表層化的教學(xué)方式，走向整合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的深度學(xué)習(xí)；改變了脫離語境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語境、語篇和語用之中；改變了單一的紙筆測試，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N評(píng)價(jià)方式。 最后，山東省臨沂市教育科學(xué)研究中心小學(xué)英語教研員尹若飛老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。尹老師談到，建構(gòu)案例式教研和主題式教研正在逐步成型，仍然需要完善，并對(duì)參與教學(xué)改革的所有教研工作者表達(dá)了衷心的感謝，期待大家共同努力，讓大單元整體教學(xué)結(jié)出更豐碩的成果。 歡樂篇 晚飯后，孫主任帶著我們?cè)谌タ戳丝串?dāng)?shù)乇容^豪華的酒店，并用他專業(yè)的拍照技術(shù)給我們拍照，隔著屏幕大家都應(yīng)該能感受到我們小團(tuán)隊(duì)的歡樂氛圍，是的，這種笑容就是我們團(tuán)隊(duì)的常態(tài)化表情！ 夜幕燈光下的孫主任 火車開動(dòng)前的王羲之故居。雨中的王羲之故居除了讓我們感受到一代書圣的偉大筆跡外，還讓我們感受到故居頗有蘇州園林之味道！傘下的我們漫步在鵝卵石小道中，慢慢感受它的魅力氣息！頗有種“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的安靜美好！ 　　此次臨沂之行，在我們心中埋下了一顆種子，我們會(huì)讓這顆種子在鄄城這片土地生根發(fā)芽。在英語教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)，在大單元，整體語境中完成單元教學(xué)，要在以前的碎片化，表層話教學(xué)中逐步解脫出來。只要努力，就會(huì)補(bǔ)偏救弊。只要努力，就能發(fā)現(xiàn)成就感的魅力。只要努力，就不會(huì)一直停留在原地！道路雖漫長，我們已經(jīng)在路上！你好，明天！我們一定會(huì)再遇見更好的自己！