向陽生長，成為更好的自己！

非洲兔

今天，我們來到瀘州七中教育集團(tuán)高新區(qū)中學(xué)校參加江陽區(qū) “五育融合”視域下初中英語后國培主題研修活動。豐富的活動安排、思想的交流碰撞，我們聆聽著資深老師們的經(jīng)驗分享和年輕教師們的心得體會，記錄著我們的點(diǎn)滴感悟，思索著前行的教育教學(xué)方向，享受了一場學(xué)習(xí)與成長的饕餮盛宴。首先，方山學(xué)校的劉睿霞老師、長江學(xué)校的周詩語老師、西路學(xué)校的張宇琪老師、石油中學(xué)的廖琳怡老師作了新教師入職報告。小姑娘們精心準(zhǔn)備，梳理了入職以來自己的所感所悟。李青梅老師充分肯定了青年人們的干勁兒、拼勁兒和認(rèn)真勁兒。接下來，高新區(qū)中學(xué)校長彭華致辭。然后，高新區(qū)中學(xué)校王葉玲老師獻(xiàn)上了精彩的示范課---以“Festivals”為主題探究的綜合復(fù)習(xí)課。王老師立足學(xué)生學(xué)情，充分整合教材，利用思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)性梳理和操練核心詞匯和句型，為學(xué)生搭建腳手架，實(shí)踐自導(dǎo)式學(xué)習(xí)探索；同時融入中西文化異同的對比，讓學(xué)生們學(xué)會去了解和尊重文化的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生們用英語來介紹我們自己國家的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生們對自己國家文化的自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是德育、智育、體育、勞育的有機(jī)結(jié)合和有效融通，潛移默化地提升學(xué)生們英語學(xué)科核心素養(yǎng)。之后，江北學(xué)校教研組王孝紅老師對自己接手教研組組長半年以來的得失，感謝團(tuán)隊老師們的努力和對工作的支持，也感恩溫暖團(tuán)隊給予自己前行的力量。瀘州七中先靜老師以“精耕細(xì)作提質(zhì)量，凝心聚力備中考”為題，介紹了她們學(xué)校初三備課組的工作。的確，優(yōu)秀的學(xué)校由優(yōu)秀的團(tuán)隊組成，優(yōu)秀的團(tuán)隊打造優(yōu)秀的教研，構(gòu)建優(yōu)秀的課堂，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。最后，李青梅老師以“ ‘五育融合’視域下初中英語自導(dǎo)式課堂教學(xué)實(shí)踐”為主題，與參會老師分享交流了最新的教育教學(xué)理念，鼓勵老師們多學(xué)習(xí)、多思考，擁有終身學(xué)習(xí)的意識、不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、更新教育教學(xué)理念是適應(yīng)職業(yè)和自身可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。近期，我們英語教研活動對于“五育融合”視域下初中英語自導(dǎo)式課堂的探究和實(shí)踐給我們帶來了思想的碰撞和頭腦的風(fēng)暴。路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成！心得體會張燕副校長：今天的教研培訓(xùn)中，李青梅老師重點(diǎn)提出了英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的問題。教師如何有效地利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生提高文化意識和跨文化交際能力呢？我認(rèn)為，首先，教師需要提高自身的文化意識，多讀有關(guān)語言與文化的論著。比如，鄧炎昌和劉潤清的《語言與文化——英漢語言文化對比》一書，淋漓盡致地對比分析了英漢語言文化的差異。相信教師們讀了這類著作后會心明眼亮，課本中的文化元素將會由隱性變成顯性，因而會自覺地設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。 同時，要努力加強(qiáng)課堂教學(xué)中的文化滲透，在課堂上利用教材內(nèi)容激活學(xué)生探究中外文化差異的意識，對比不同的價值觀、思維方式、社會習(xí)俗。結(jié)合語言教學(xué)，指出英語和漢語中詞匯、成語、習(xí)語、諺語、格言、禁忌語、委婉語、比喻等的文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受和體驗語言和文化，如扮演西方人用英語互致問候、打電話、致謝或道歉等；還可用詮釋補(bǔ)充法結(jié)合語篇內(nèi)容挖掘一些與之有關(guān)的背景知識，拓展學(xué)生的文化視野。 李蘭老師：此次培訓(xùn)讓我感慨良多。新教師們的腳踏實(shí)地、拼搏奮進(jìn)，優(yōu)秀團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作銳意進(jìn)取，李老師的諄諄教誨，讓我想起湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新。”《大學(xué)》中記載，商湯王將自己人生的箴言刻在洗澡盆上，說：“如果能夠一天新，就應(yīng)該保持天天新，新了還要更新。”《莊子·知北游》里說“澡雪而精神”?！抖Y記·儒行》里也說“澡身而浴德”，給精神和思想“洗澡”是應(yīng)對變化，與時俱進(jìn)的唯一出路。My favorite saying is, “Learning is a lifelong journey because every day brings something new. Everything that you learn becomes a part of you and changes you, so learn wisely and learn well.” 在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，喜歡一步一個腳印，踏實(shí)前行的自己，向陽生長，成為更好的自己！楊靜老師：今天聆聽了各位新入職老師的報告，回想了一下自己成長的經(jīng)歷。有那么多的困惑，有那么多的迷茫，但是一直都在學(xué)習(xí)，只是比較緩慢，一直覺得自己還是個新教師，不斷努力學(xué)習(xí)吧！ 今天在整個學(xué)習(xí)過程中，觀摩了王老師的復(fù)習(xí)課，抓住核心詞匯和句型，為學(xué)生搭建腳手架，結(jié)合各種文化，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這是一種值得學(xué)習(xí)的理念，但是在這個過程中，需要不斷分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能地在課堂上掌握重要內(nèi)容，有效生成！ 李青梅老師每次的分享都能讓我備受啟發(fā)，每一次春風(fēng)般地鼓勵每一個認(rèn)真付出的人，讓大家能更好地往前走。同時又能帶來理念的刷新，關(guān)于鑰匙這一詞匯的講解，讓我眼前一亮。對于人文性和工具性在英語教學(xué)中的應(yīng)用和貫徹，讓我時刻鞭策自己不斷成為一個如沐春風(fēng)般的老師，引領(lǐng)孩子們走向更美好的明天，從而真正實(shí)現(xiàn)立德樹人！ 感恩教研，激勵我不斷學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣和驚喜！ 代皓月老師：每一次參加教研活動，真的都是心靈與大腦的洗禮，滿滿干貨。新入職教師的迅速成長，真的讓我感覺時光飛逝，后生可畏。王葉玲老師的課，充分整合教材，利用思維導(dǎo)圖，巧妙整合教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計教學(xué)，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，是成功的自導(dǎo)式學(xué)習(xí)探索。同時也融入中西文化的異同的對比，讓學(xué)生學(xué)會去了解和尊重文化的多樣性，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的同時也融入了五育中的德育，美育。青梅老師最后一句話讓我印象頗深，以前是活到老學(xué)到老，現(xiàn)在真的是學(xué)到老才能活到老。 Learn ing is a lifelong journey. So learn wisely and learn well. 余鳳英老師：今天，陽光明媚，我們?nèi)缙诙?，參加了在瀘州國家高新區(qū)初級中學(xué)舉行的江陽區(qū)初中英語教研活動，高新區(qū)葉老師的示范課讓我記憶猶新，她運(yùn)用自導(dǎo)式課堂模式，復(fù)習(xí)話題Festival,充分融合初中三年教材中有關(guān)節(jié)日的篇章，從what, when, where, how, why等維度，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，充分地口頭談?wù)撝型鈧鹘y(tǒng)節(jié)日，從變式造反練習(xí)，到段落操練，再綜合成篇章，從口頭交流，到筆頭寫作，老師引導(dǎo)，學(xué)生自主習(xí)得探究，為我們展示了一節(jié)大容量的初三綜合復(fù)習(xí)課！劉欣老師：袁老師的授課主題是復(fù)習(xí)festival的話題，一開始通過活動導(dǎo)入新課，接下來通過要點(diǎn)式帶領(lǐng)學(xué)生回顧關(guān)于節(jié)日的話題，整合了教材，善于利用思維導(dǎo)圖，課件精美，由淺入深，引導(dǎo)著學(xué)生從仿寫句子到仿寫段落到最后寫作，環(huán)環(huán)相扣。最后的情感教育更是突出了五育融合的德育融合點(diǎn)，加強(qiáng)了英語學(xué)科的文化意識。李波老師:今天，我有幸目睹了四位新入職教師的work report,他們流利的英語口語讓我羨慕，精美的課件制作可以看出他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，值得我學(xué)習(xí)。王老師的話題復(fù)習(xí)課，緊緊圍繞教材，充分挖掘教材資源，有的放矢地訓(xùn)練學(xué)生的詞——句——篇。學(xué)生們的口頭輸入練習(xí)到位，參與度高，達(dá)成效果較好。她的句型總結(jié)，看似很機(jī)械，但是對基礎(chǔ)差的學(xué)生很使用，對我的啟發(fā)很大。 梁成允老師：高新區(qū)中學(xué)校王葉玲老師的話題綜合復(fù)習(xí)課，課堂層次分明，重難點(diǎn)突出，活動形式多樣。課堂結(jié)構(gòu)安排合理，條理清晰。課堂上師生互動，處理關(guān)鍵詞、語言點(diǎn)務(wù)實(shí)、環(huán)節(jié)銜接過渡自然。在以后的課堂中，我們應(yīng)更加深入去思考在"五育融合"視域下如何構(gòu)造出越來越好的符合學(xué)生學(xué)情的自導(dǎo)式英語課堂，切實(shí)提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。