抓實(shí)聽說訓(xùn)練，體驗(yàn)情景交際— —記市十九小英語(yǔ)學(xué)科同課異構(gòu)主題教研活動(dòng)

冰雨

為了深入推進(jìn)學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”和創(chuàng)新素養(yǎng)工作，探索課堂教學(xué)的有效組織形式和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，石嘴山市第十九小學(xué)開展了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的英語(yǔ)同課異構(gòu)主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主題為“抓實(shí)聽說訓(xùn)練，體驗(yàn)情景交際。” 線上研討篇 　　圍繞本次活動(dòng)主題，英語(yǔ)學(xué)科組進(jìn)行了線上研討“怎樣抓實(shí)聽說訓(xùn)練，體驗(yàn)情景交際？”大家暢所欲言，各抒己見。 線下做課篇 　　 2021年4月28日上午第一節(jié)王秀麗老師做課，內(nèi)容是《Module7 Unit1 I helped Mum.》，她教態(tài)自然大方，精彩紛呈的課堂活動(dòng)，將學(xué)生帶入到了真實(shí)的生活情景中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于思考，學(xué)有所獲。 　　第二節(jié)吳紅娟老師做課：她執(zhí)教的內(nèi)容也是《Module7 Unit1I helped Mum.》，吳老師能夠靈活嫻熟運(yùn)用信息技術(shù)，師生互動(dòng)熱烈，課堂上根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情景對(duì)話，關(guān)注學(xué)生的“生活體驗(yàn)”，體現(xiàn)以生為本理念。 評(píng)課議課篇 　　首先，承擔(dān)本次活動(dòng)的兩位做課老師進(jìn)行了說課。隨后，參與聽課的英語(yǔ)教師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)情景教學(xué)的幾點(diǎn)看法。 　　一是兩位教師課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)思路清晰，呈現(xiàn)出了別樣的教學(xué)風(fēng)格，讓在場(chǎng)的老師們都感受到了“同課異構(gòu)”的魅力；二是兩節(jié)課緊扣活動(dòng)主題，凸顯聽說訓(xùn)練，體現(xiàn)情景教學(xué)，兩位教師圍繞單詞、重點(diǎn)句型教學(xué)重點(diǎn)突出，問題設(shè)計(jì)凸顯聽說訓(xùn)練，體驗(yàn)情景交際；三是兩位老師利用信息化教學(xué)手段直觀、形象教學(xué)單詞和句型，操作熟練，課件設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)用，符合學(xué)科特點(diǎn)；四是兩位教師教態(tài)親切、自然，富有教學(xué)智慧，靈活駕馭課堂，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。 　　同時(shí)，建議兩位教師要在今后教學(xué)中不斷反思自己，不斷改進(jìn)方法，學(xué)會(huì)如何在一節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和思政意識(shí)。 　　總之，本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為英語(yǔ)教師搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓老師們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，構(gòu)出不同精彩，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)提升英語(yǔ)教師的教學(xué)和教研水平，促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極推動(dòng)作用。