演繹指尖文化傳承國粹經典——林甸縣第二小學珠心算與數(shù)學教學融合課展示活動

汪洋

一四棱珠方寸間,潮流順應指撥彈。看，小小算盤傳承國粹，演繹經典 聽，妙語連珠起落鏗鏘，聲聲入耳…… 　　為全面深入推進基礎教育課程改革，促進學校特色教育持續(xù)發(fā)展，切實推進我校珠心算課堂教學工作。開學初，學校成立了珠心算教學工作領導小組，制定本學期的珠心算教學計劃，并且細化到每一周的教學進度，為了保證珠心算教學走得更遠，更堅實，使珠心算教學有序開展，校領導隨時推門聽課，同時加強珠心算教學的過程控制。每項活動都做到有計劃、有目標、有步驟地開展，邊教邊研，取得了顯著的效果。 　　4月26日上午，第二小學珠心算與數(shù)學教學融合課展示活動如期舉行。教導處宋主任對本次教研活動開展的目的和意義進行了簡單的介紹。 　　二年級汪洋老師和孫艷艷老師分別展示了一節(jié)數(shù)學與珠心算的融合課，她們注重學生基本功訓練，認真?zhèn)湔n、積極探索，尋找學科之間的內在聯(lián)系，將數(shù)學中的"數(shù)"與算盤的"形"結合在一起，讓學生們在不知不覺中學會了新知識！ 　　孫艷艷老師執(zhí)教的是《小小圖書館》一課。孫老師通過學生合作學習，自主探索三位數(shù)減法的計算方法，引出珠算學習，指導撥珠方法。珠聲響徹于耳，嫩手飛躍于盤，學生在積極動手操作的過程中熟練掌握了撥珠方法，并能嘗試進行心算練習。 　　汪洋老師執(zhí)教的是《買電器》一課。課前，學生進行了背誦古詩，定數(shù)連加的珠算基本功練習，學生邊背邊撥，做到了手、腦、口的協(xié)調配合，促使孩子思維受到有效鍛煉。在新課過程中，汪老師通過新舊知識的銜接，做到了計算方法的遷移引導。以計數(shù)器的撥珠計算為切入點，引出珠算，學生進一步理解“減補進一”的計算原理，并且強調二者的撥珠順序的本質不同，讓學生對珠算的撥珠方法有了更深刻的認識。 　　聽課領導及教師們，認真專注。時而專心聽講；時而專注記錄，記下自己的所思所想。 　　課后，所有聽課領導和珠心算教師齊聚小會議室，對這兩節(jié)課進行了課后研討。首先由作課教師對自己的授課情況進行反思，找出自己課中的不足之處。聽課教師也針對這兩節(jié)課發(fā)表了自己的看法。為了以后更好的開展珠心算教學工作，最后于校長和張校長對本次活動進行了精彩總結，并對我校下一步珠心算工作進行了合理周密的部署。 　　珠心算作為我校的特色課程，老師們在精心備課、上課之余，積極教研探討，進行學科整合，讓孩子們在生動的課堂上玩轉珠心算，玩轉數(shù)學！ 第二小學珠心算教學已經扎扎實實地邁出了第一步，相信通過我們的努力，學生的思維定會在指尖靈動，多彩人生定會在指尖綻放！ 美篇制作：孫艷艷汪洋審核：教導處