且學(xué)且思，行走在路上！

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——落實(shí)立德樹(shù)人創(chuàng)新班主任工作藝術(shù)暨李鎮(zhèn)西教育思想實(shí)踐智慧研討會(huì) 李鎮(zhèn)西老師同參與互動(dòng)學(xué)員合影 2021年4月24日、25日在長(zhǎng)沙聽(tīng)了李鎮(zhèn)西和秦望老師的講座，以此筆記記錄收獲及思考，按照聽(tīng)課順序，先做李鎮(zhèn)西老師課堂筆記： 一、知識(shí)點(diǎn)（一）什么是好的教育？1.好校長(zhǎng)，就是好教育。好校長(zhǎng)的例子，詹大年，原益陽(yáng)市一所中學(xué)校長(zhǎng)，后創(chuàng)辦昆明丑小鴨中學(xué)，面向全國(guó)招非傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生。他的學(xué)校嚴(yán)禁老師動(dòng)學(xué)生一個(gè)手指頭，不能讓學(xué)生怕老師。他的學(xué)校幫助很多在其他學(xué)校格格不入的學(xué)生，走上了正軌，即重新融入當(dāng)下普通的校園生活。（詹大年校長(zhǎng)微信：zdn88333）2.好老師，就是好教育。例如芳草園小學(xué)郭文紅，什么是好老師呢？（1)課要上的好，即學(xué)生想上你的課；（2）班要帶得好，即學(xué)生迷戀你班；（3）分要考得好；（4）會(huì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。以上4條，再加上能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，就能成為名師。3.好的校園，就是好教育。好校園的標(biāo)準(zhǔn)有：（1）兒童視角，注重細(xì)節(jié)，即打造兒童喜歡的，想要的校園，如允許孩子爬樹(shù)的校園，給學(xué)生裝滑滑梯的校園。（2）校園文化要有孩子的痕跡，如校名學(xué)生題字。（3）要了解和接納學(xué)生的天性，如允許孩子在教學(xué)區(qū)域以外高聲喧嘩，自由嬉戲。（4）編織教育童話的校園，就是好教育。 4.尊重和研究每一個(gè)孩子的教育，就是好教育。 （二）學(xué)生教我當(dāng)老師的兩個(gè)途徑1.向?qū)W生學(xué)習(xí)（道德自我約束），方式有讓學(xué)生給自己提意見(jiàn)，每到春節(jié)后，都讓學(xué)生給自己寫(xiě)一封信，要談三個(gè)問(wèn)題：過(guò)去一年，老師有哪些好的值得保持；哪些不好的需要改變；有什么新的建議。2.受學(xué)生監(jiān)督（制度化要求），具體方法是建立班規(guī)。（1）班規(guī)要有彈性，如老師第一違反班規(guī)，視為警告，第二次即要接受懲罰。例如什么行為不能超過(guò)多少次，超過(guò)即懲戒，為突發(fā)情況預(yù)留一定的空間。（2）班規(guī)有些原則，不能妥協(xié)，如不能以任何理由體罰學(xué)生；（3）制度化，讓一切有章可循。如每個(gè)月給班主任投一次不記名信任票，第一月不達(dá)標(biāo)視為警告；第二個(gè)月不達(dá)標(biāo)，教師要書(shū)面并口述檢討；第三個(gè)月不達(dá)標(biāo)，班集體向校長(zhǎng)申請(qǐng)更換班主任。制度化，就是要法制，不要人治，首先集體制定法制方案，然后一切按方案執(zhí)行，如涉及到老師違反班規(guī)要被懲罰，不能因?yàn)樗抢蠋?，就要更苛刻，或者放水。班?jí)的管理，不再是根據(jù)強(qiáng)權(quán)者的個(gè)人喜好，而是集體力量約定的規(guī)則。 （三）新教育主張的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑——四個(gè)不停1.不停的實(shí)踐；2.不停的思考；3.不停的閱讀；4.不停的寫(xiě)作。 三、李鎮(zhèn)西老師金句1.好教育就是，要讓學(xué)生做，先自己做到的教育。2.吃苦還是享樂(lè)，要看是不是主動(dòng)。3.很多教師以不吃苦就不能獲得幸福，為應(yīng)試教育辯護(hù)。4.以犧牲學(xué)生健康和快樂(lè)，換來(lái)好成績(jī)，無(wú)論如何不是好教育。5.學(xué)生愛(ài)你，比什么都珍貴。6.愛(ài)學(xué)生：對(duì)于學(xué)生而言，愛(ài)的是他本人，而不是他的成績(jī)，表現(xiàn)好或未來(lái)的社會(huì)成就。7.學(xué)生吃苦，是要吃在學(xué)生的興趣和特點(diǎn)上。8.反悔：早知道別人身體不好，我就不罰她站了；反思：難道身體好，就該罰站嗎？9.老師要善待每一位學(xué)生。10.班主任原則：任何一次突發(fā)事件，都是教育契機(jī)。11.讓學(xué)生成為自己的監(jiān)督者。12.制止某種行為，卻忽略了學(xué)生的自尊心。13.所謂成長(zhǎng)，就是用一生的時(shí)間去尋找那個(gè)讓自己吃驚的我。14.致良知，知行合一，在實(shí)踐中反思，尤其是對(duì)教育失誤的反思。15.找準(zhǔn)興趣，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)。 四、李鎮(zhèn)西老師部分案例分享1.昆明丑小鴨中學(xué)，部分叛逆的學(xué)生是被騙來(lái)的，來(lái)了又要鬧著走，其中有一個(gè)因可能早戀的原因，被家人送過(guò)來(lái)讀書(shū)，女生寫(xiě)了一封信，辱罵詹大年，詹大年的處理方式是，冷處理，裝作不知道，一如平常的對(duì)學(xué)生好，慢慢的，這個(gè)女生發(fā)現(xiàn)這個(gè)校長(zhǎng)還不錯(cuò)，慢慢的她開(kāi)始反思，不應(yīng)該寫(xiě)那封信，后來(lái)，這個(gè)女生主動(dòng)跟詹大年校長(zhǎng)講這個(gè)事情，詹大年校長(zhǎng)不僅沒(méi)有批評(píng)她，而是心平氣和的正面引導(dǎo)：第一，女生做的很對(duì)，剛來(lái)這里心情不好，需要地方發(fā)泄，寫(xiě)信罵校長(zhǎng)，也是一個(gè)發(fā)泄的途徑；第二，表?yè)P(yáng)女生很聰明，選擇寫(xiě)信這種方式，而不是直接去罵，沒(méi)有直接沖突，就有轉(zhuǎn)寰的空間。此外，詹大年校長(zhǎng)將自己的聯(lián)系方式貼在每個(gè)教室，后又印在每個(gè)本子的封面，表示任何時(shí)候，學(xué)生可以向自己尋求幫助。詹大年校長(zhǎng)認(rèn)為的好教育是：不怕?tīng)奚耐度耄徊挥?jì)后果的信任；不知深淺的探索；永不放棄的執(zhí)著。2.學(xué)校想把所有尖子生弄成一個(gè)班，集中最優(yōu)秀的老師教尖子班，李鎮(zhèn)西老師覺(jué)得應(yīng)該把所有后進(jìn)生集中在一個(gè)班，用最優(yōu)秀的教師教，最后通過(guò)協(xié)商，李老師一個(gè)人擔(dān)任了這兩個(gè)班的班主任，并任教兩個(gè)班的語(yǔ)文?！井a(chǎn)生這樣一個(gè)偉大的想法很容易，也很平凡，但能犧牲自己，主動(dòng)承擔(dān)，付諸實(shí)踐的，又有幾人？我是嗎，顯然，我還不是，但現(xiàn)在，我想試試】3.排練合唱團(tuán)，領(lǐng)唱不愿意唱，李老師好說(shuō)歹說(shuō)不愿意唱，李老師一著急，就說(shuō)了句：不愿意唱就滾。雖然最終學(xué)生迫于壓力，唱了，但是之后有學(xué)生提出，根據(jù)班規(guī)（每月只能發(fā)一次火，第二次發(fā)火要受懲罰），要罰李老師打掃教室衛(wèi)生一天，李老師反駁說(shuō)，這次發(fā)火還是第一次，還不能懲罰。有學(xué)生提出，老師要以身作則，雖然還沒(méi)有違反班規(guī)，但也要受罰，李老師表示，一切只服從班規(guī)要求【啟發(fā)：因?yàn)槭抢蠋熅鸵鼑?yán)格，這是人治，不是法制】，學(xué)生又提出，老師說(shuō)了句，讓XX滾出去，違反了班規(guī)“不能以任何理由辱罵學(xué)生”，所以要被罰。至此，李老師被罰理由充分，李老師認(rèn)罰，并認(rèn)真的一個(gè)人搞衛(wèi)生，拒絕學(xué)生的主動(dòng)幫助【啟發(fā)：只認(rèn)規(guī)則，不搞個(gè)人特殊化，這樣處理，深刻的展現(xiàn)了要法制，不要人治的原則】4.李老師著作《教育的100種可能》中的案例：學(xué)科成績(jī)差的后進(jìn)生，后來(lái)成為省足球訓(xùn)練隊(duì)的總教練；各科成績(jī)個(gè)位數(shù)的學(xué)生，后來(lái)考上大學(xué)，成為某大型國(guó)企的中層領(lǐng)導(dǎo)；叛逆的學(xué)生后來(lái)成為名揚(yáng)海外的搖滾歌手；偏科的學(xué)生后來(lái)成為偉大的曲作藝術(shù)家?！締l(fā)：不要以任何標(biāo)準(zhǔn)給任何學(xué)生劃帶有歧視的等級(jí)，每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以受到平等的尊重，也能夠以當(dāng)下我們無(wú)法預(yù)想的方式，過(guò)上自己的幸福生活。只要我們老師真的尊重他們，以及他們的興趣?！?lt;/p>5.一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，組織一次班會(huì)，每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己對(duì)該同學(xué)的轉(zhuǎn)走有什么責(zé)任？以后怎么做才能預(yù)防同學(xué)想轉(zhuǎn)學(xué)？后來(lái)，轉(zhuǎn)走的同學(xué)沒(méi)成功，又回來(lái)了，又抓住機(jī)會(huì)組織一次班會(huì)，討論全班同學(xué)以后要怎么做。 參與李老師互動(dòng)環(huán)節(jié) 五、我的收獲或思考（部分啟發(fā)只能相對(duì)應(yīng)的記錄在案例中，此處不贅述）1.關(guān)于在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既要讓過(guò)程幸福，又要讓結(jié)果幸福，我覺(jué)得過(guò)于理想化，需要辯證的看待這個(gè)問(wèn)題，首先，最理想的狀態(tài)的就是，好老師上好課，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，成績(jī)優(yōu)異，收獲成長(zhǎng)的喜悅，形成愛(ài)學(xué)習(xí)+好成績(jī)的正循環(huán)。其次，一張白紙的孩子，要去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，即使老師把教學(xué)過(guò)程處理的多么快樂(lè)，最終還是有很多內(nèi)容，是需要學(xué)生去背記的，智力好的自然輕松過(guò)關(guān)，獲得表?yè)P(yáng)，繼而慢慢形成正循環(huán)，但更多智力一般的，甚至性格貪玩，注意力不集中的，就會(huì)被迫進(jìn)入一個(gè)痛苦學(xué)習(xí)的過(guò)程，別人一天，他要三天，而且每天還有新知識(shí)壓過(guò)來(lái)，這個(gè)過(guò)程怎么可能始終幸?？鞓?lè)？此時(shí)，為了孩子能幸福一輩子，只能先讓他痛苦一陣子，用外力約束孩子按科學(xué)且健康的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓他能有機(jī)會(huì)收獲幾次進(jìn)步后的成就感，從而慢慢形成嚴(yán)格自律+努力學(xué)習(xí)=取得成就+收獲幸福的正循環(huán)。只是要注意，對(duì)學(xué)生的約束要適度，很多校園悲劇應(yīng)該是約束過(guò)力了?？偨Y(jié)就是，好老師上好課+外力約束學(xué)生+學(xué)生適度痛苦一陣子+收獲成長(zhǎng)喜悅=正循環(huán)。再次、成年人和懂事的孩子，會(huì)主動(dòng)承受一些肉體的痛苦（可能是真的痛苦，如革命先烈，有可能只別人眼中的痛苦，自己并不覺(jué)得），去收獲心靈的快樂(lè)，但還未懂事的孩子，是沒(méi)有這種自覺(jué)的，他們就會(huì)迫于社會(huì)的壓力（為高分喝彩，對(duì)低分輕視），同學(xué)的壓力（都在努力且進(jìn)步，而自己沒(méi)有），和父母的壓力，學(xué)習(xí)得很痛苦，而且也可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)非自愿或智力、八大智能等因素，無(wú)法收獲成績(jī)的進(jìn)步，無(wú)法獲得心靈的快樂(lè)，這個(gè)時(shí)候，就需要老師去創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在痛苦的學(xué)習(xí)中，感受到快樂(lè)。最后，對(duì)我理解的快樂(lè)教育做個(gè)定義就是：通過(guò)一些可能會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到短暫痛苦的方法（因人而異，原因如上），讓學(xué)生形成“主動(dòng)努力——獲得成功——繼續(xù)主動(dòng)努力——繼續(xù)獲得成功”的正向循環(huán)。2.很多企業(yè)家都做慈善，但企業(yè)家招員工，還是能力優(yōu)先，所以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)也要有智慧的培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能為了快樂(lè)，放棄能力的培養(yǎng)，沒(méi)有能力，未來(lái)又怎么追逐自己想要的幸福。當(dāng)下的社會(huì)，有很多人過(guò)的不幸福，很大原因就是自己的能力，創(chuàng)造不了自己想要的幸福。可能也是不會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，但科學(xué)有效的調(diào)整自己的心態(tài)，也是一種能力啊。3.我當(dāng)下認(rèn)為教育中要對(duì)孩子做的事：上好課，尊重學(xué)生及其合理的興趣、空間，給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，給學(xué)生刷存在感的機(jī)會(huì)。4.關(guān)于班規(guī)與要法制不要人治，我感觸很深，有一些想法可能還不成熟，暫時(shí)以此為筆記：中國(guó)共產(chǎn)黨是世界上最先進(jìn)的黨，我以為有兩個(gè)原因，相信科學(xué)與集思廣益。尤其是其中的集思廣益，就是民主（不是西方的假民主，共產(chǎn)黨的組織形式才是真民主），一個(gè)集體，讓每個(gè)人有公平受教育增長(zhǎng)知識(shí)的權(quán)利，每個(gè)人都能對(duì)集體的決策發(fā)表意見(jiàn)，集中討論，表決通過(guò)形成規(guī)則與方案，這樣集思廣益的過(guò)程，才能倒逼集體中每個(gè)人成長(zhǎng)，讓集體的決策更科學(xué)，讓決策的執(zhí)行更自覺(jué)和徹底，遼沈戰(zhàn)役中，林彪敢于讓幾十萬(wàn)的隊(duì)伍自由作戰(zhàn)，便是因?yàn)樗?，集體的每一份子，都知道集體的目標(biāo)是什么，都會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)努力。所以在班級(jí)中采用班規(guī)法制，是最科學(xué)有效的方法，也是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀教育的本質(zhì)追尋。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)中國(guó)的我，曾經(jīng)還為我們國(guó)家會(huì)不會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，階層固化，滑向資本主義而深深擔(dān)憂，而我能想到的預(yù)防的方法，就是讓廣大青少年能真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，年輕一代長(zhǎng)大后，只要國(guó)家最核心的領(lǐng)導(dǎo)層，擁有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就能有方法預(yù)防社會(huì)滑落到資本主義，其次，只要社會(huì)上最廣大的人民群眾接受過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命理論的洗禮，就不會(huì)允許國(guó)家滑落成資本主義。聽(tīng)了李老師的課，我更放心了，因?yàn)樗谖页錾?，就已?jīng)在實(shí)踐中培養(yǎng)了一代人的社會(huì)主義核心思想了。5.自律不夠，他律來(lái)湊。這是我以前就產(chǎn)生的想法，這次學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化，李老師知道自我約束偶爾還是會(huì)受情緒的影響，所以在理性的時(shí)候，就制定好班規(guī)這樣的監(jiān)督機(jī)制，非理性的時(shí)候，就能通過(guò)他律很好的約束自己，所以我也要趁著理性，摸索構(gòu)建合理的他律機(jī)制，我以前能想到的方法有，立flag，讓別人監(jiān)督自己，主動(dòng)承擔(dān)各種任務(wù)和挑戰(zhàn)。結(jié)果有好有壞，丟了些人，也半途而廢多次，但總的來(lái)說(shuō)還是有經(jīng)歷，有成長(zhǎng)，繼續(xù)加油吧。6.未來(lái)要做的事：看李老師推薦的書(shū)：《教育的100種可能》，用李老師的方法，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。了解谷建芬老師的《新學(xué)堂歌》。做一個(gè)文集：老師怎么辦？專(zhuān)門(mén)收集一線老師遇到各種學(xué)生問(wèn)題時(shí)該怎么處理。這個(gè)也是李鎮(zhèn)西老師正在寫(xiě)的東西，但我想，如果能在身邊營(yíng)造這樣一個(gè)交流討論的圈子和氛圍，才能真正落實(shí)自身，甚至更多人教育教學(xué)的改進(jìn)吧。7.李老師的講座，我兩次舉手回答問(wèn)題，這樣的經(jīng)歷讓我更自信，算是一次努力+成功=收獲快樂(lè)的正循環(huán)。這也激發(fā)了我第一次寫(xiě)這么認(rèn)真的筆記，我相信這又將開(kāi)啟下一個(gè)正循環(huán)。但要時(shí)刻謹(jǐn)記一句話，源于25日秦望老師的講座：成功的路上地廣人稀，因?yàn)槟軋?jiān)持的人很少。（寫(xiě)到這里，有個(gè)疑惑，后面詳談）8.我課前及課中的兩個(gè)思考，找到了一個(gè)初步的答案，第一個(gè)疑惑是如何平衡幸福教育中，當(dāng)下幸福與未來(lái)幸福之間的關(guān)系？答案就是“收獲1”，第二個(gè)疑惑是成績(jī)尚可，但總是調(diào)皮的同學(xué)，不批評(píng)可能導(dǎo)致其他學(xué)生跟風(fēng)，批評(píng)多了疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，打消學(xué)習(xí)動(dòng)力，這個(gè)教育，如何平衡？現(xiàn)在，我初步的想法是：花最少的精力阻止他影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)皮，其他不管，把精力用在對(duì)集體的正面引導(dǎo)和更多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘和表?yè)P(yáng)上，班風(fēng)好了，即使調(diào)皮是天性，但不合時(shí)宜的調(diào)皮，也會(huì)變少吧。（就這么做，過(guò)段時(shí)間再來(lái)寫(xiě)結(jié)果）。9.我在李老師的課堂上分享了一個(gè)教育案例，雖然第一次說(shuō)，不是很好，沒(méi)有完整的表達(dá)我想表達(dá)的意思，別人給我的反饋都和我以為的不一樣，但此刻我把這個(gè)案例寫(xiě)下來(lái)，豈不又是一個(gè)收獲，此刻0點(diǎn)12分，我已經(jīng)寫(xiě)了3個(gè)小時(shí)，居然全無(wú)睡意，這也是一個(gè)偉大的收獲，難怪徐書(shū)記說(shuō)她總是凌晨?jī)扇c(diǎn)才睡，我以為她是事多扛的，原來(lái)也可能是興趣使然，不知不覺(jué)的。跑題了，寫(xiě)案例：20年秋臨近期末考試，為了能讓班上成績(jī)好一點(diǎn)，我決定集中精力搞學(xué)習(xí)，兩個(gè)方法：第一，達(dá)成目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)法；第二，只表?yè)P(yáng)不批評(píng)法。具體步驟是：一、讓每個(gè)學(xué)生定一個(gè)自己想要達(dá)到的目標(biāo)分?jǐn)?shù)；二、第一次考試后，講解分析試卷，讓每個(gè)人知道自己為什么錯(cuò)，給達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品，并舉行頒獎(jiǎng)儀式，達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)可以調(diào)整自己的目標(biāo)，單純的詢問(wèn)沒(méi)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)是什么原因沒(méi)達(dá)到（重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象單獨(dú)問(wèn)，部分集體討論）；三、學(xué)習(xí)然后第二次考試，考試后的操作，同第一次一樣，唯一的不同的就是把給達(dá)成目標(biāo)同學(xué)的表彰儀式搞得有花樣，這次考試達(dá)成目標(biāo)的同學(xué)變多了，一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很不認(rèn)真的女生，第一次考40多分，第二次達(dá)成了自己的目標(biāo)——及格，她將自己的目標(biāo)調(diào)整成70分，當(dāng)然，調(diào)整目標(biāo)的不止她；四、學(xué)習(xí)然后考試第三次，考后操作同上，達(dá)成目標(biāo)的人更多，那個(gè)女生考了86分，我為她單獨(dú)進(jìn)行了隆重的表彰，同學(xué)們都為她喝彩，沒(méi)想到，男孩子性格的她，居然捂著嘴哭了，我當(dāng)時(shí)鼻子也有點(diǎn)酸。同時(shí)她將目標(biāo)調(diào)整為80分；五、第四次考試，這是考前最后一次考試，達(dá)成目標(biāo)更多，但有個(gè)男孩子，目標(biāo)一開(kāi)始定的100 ，一直沒(méi)達(dá)到，眼中含淚的找到我，說(shuō)想調(diào)整目標(biāo)，我知道，他是受打擊了，在追求想要的幸福路上，遇到了挫折，我就回答說(shuō)：你可以調(diào)整分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是你自己定的，只要你心里已經(jīng)調(diào)整了，不管老師同不同意，都沒(méi)有意義了，但是老師想問(wèn)下，你要調(diào)整分?jǐn)?shù)的原因是什么？他的眼淚滴了出來(lái)，說(shuō)就是想調(diào)。我當(dāng)時(shí)好像是給他講了一個(gè)經(jīng)歷挫折后取得成功的故事，分析了他達(dá)不到滿分的原因，然后還說(shuō)，如果他降低標(biāo)準(zhǔn)是為了老師的獎(jiǎng)品，那獎(jiǎng)品真的也不值什么錢(qián)，然后還問(wèn)他，降低了的標(biāo)準(zhǔn)，即使達(dá)到，他是否會(huì)快樂(lè)？后來(lái)他說(shuō)，不改目標(biāo)了。而最終的期末考試，他就是全班唯一的滿分，之前考過(guò)滿分的同學(xué)，卻、、、、、這也是一個(gè)我要認(rèn)真思考的問(wèn)題。不過(guò)最終，從上學(xué)期到這學(xué)期，有幾個(gè)孩子成績(jī)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步，且穩(wěn)定了下來(lái)。10，還有一點(diǎn)關(guān)于教育不成熟的想法，姑且記之：在聽(tīng)李老師課時(shí)，他說(shuō)要愛(ài)學(xué)生，我覺(jué)得這個(gè)愛(ài)學(xué)生是“道”，有點(diǎn)像內(nèi)功心法，他是成為好老師，創(chuàng)造好教育的基礎(chǔ)，而具體教育學(xué)生的方法是“術(shù)”，“道”與“術(shù)”的修煉是相輔相成的，愛(ài)越真，對(duì)術(shù)的探尋越執(zhí)著，對(duì)“術(shù)”的探尋越豐富，反過(guò)來(lái)也能滋養(yǎng)對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，二者不能割裂只重其一，但現(xiàn)實(shí)是，“愛(ài)”很簡(jiǎn)單，很難評(píng)判，“術(shù)”多且雜，修煉不易，所以就感覺(jué)整個(gè)社會(huì)“愛(ài)”學(xué)生的老師很多，都說(shuō)愛(ài)，但會(huì)“愛(ài)”學(xué)生的老師卻不多。這個(gè)地方又聯(lián)系到了我收獲的第一點(diǎn)，即老師要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的正循環(huán)，但其實(shí)每個(gè)老師，也是學(xué)生，所以我們經(jīng)驗(yàn)還不豐富的老師，就需要聽(tīng)"李鎮(zhèn)西"老師的講座，他的人生閱歷和教育方法，能滋養(yǎng)我們的“道”，提升我們的“術(shù)”。讓新老師也在教育工作的進(jìn)步上，形成正循環(huán)，但同時(shí)，老師也有調(diào)皮的，注意力不集中的，這就要教育管理者，用一些方法，幫助這些老師，經(jīng)過(guò)一陣涅槃，體驗(yàn)并最終形成成長(zhǎng)的正循環(huán)。不知不覺(jué)一小時(shí)了，有點(diǎn)累了。 鏗鏘三人行 25日聽(tīng)了秦望老師的講座，他為聽(tīng)眾提供了可操作的“術(shù)”。不過(guò)秦老師講課很快，拋了很多搞笑的段子，所以筆記跟不上，先記一點(diǎn)，等拿到課件了，再?gòu)?fù)盤(pán)整理，他的課件可是個(gè)好東西。秦望老師的電話是：17603909084 一、知識(shí)點(diǎn)（一）微班會(huì)：及時(shí)展開(kāi)，時(shí)間較短的班會(huì)，優(yōu)點(diǎn)有：針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)間較少，解決問(wèn)題及時(shí)，場(chǎng)地不限，自由靈活的一種面對(duì)集體的教育形式。 （二）老師的厲害：不管怎么生氣，也不罵學(xué)生，也不打?qū)W生，也不侮辱學(xué)生。 （三）德育的三種境界：1.無(wú)效德育。比如學(xué)生上課講小話，你停下課堂，一頓猛批，甚至侮辱人格?！韭?tīng)到這，就想起，這就是我曾犯過(guò)的錯(cuò)誤啊，謹(jǐn)記，從此絕不！】我想，這應(yīng)該是很多缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)犯的錯(cuò)誤吧，我也要把我的反思，分享給更多人看，多一個(gè)人早點(diǎn)意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤，也是一件善事。2.有效德育。這里秦老師講了一個(gè)案例，一個(gè)笨小孩找到他，說(shuō)自己很笨，秦老師給小孩講述了毛竹的故事，前4年，一年只長(zhǎng)4到5厘米，第五年卻能用2個(gè)月，拔節(jié)而生，迅速成長(zhǎng)為挺拔的成熟竹子。因?yàn)榍懊嫠哪?，毛竹雖然沒(méi)有破土向上，卻一直在向下扎根，根扎牢了，就能一飛沖天，秦老師還讓笨小孩幫忙想想，毛竹像什么，學(xué)生說(shuō)：該不會(huì)是像我吧（當(dāng)時(shí)全場(chǎng)不約而同的響起熱烈的掌聲）。秦老師用一個(gè)故事告訴一個(gè)學(xué)生，那些看不到回報(bào)的日子，不是沒(méi)有成長(zhǎng)，只是還在向下扎根，別打斷扎根的進(jìn)程，靜待花開(kāi)，自然能一鳴驚人。這就是一個(gè)有效德育的例子，這個(gè)方法是為學(xué)生尋找一個(gè)精神意象。但它的缺點(diǎn)是：只對(duì)一個(gè)孩子產(chǎn)生效果，效率太低。3.高效德育。即對(duì)集體的德育，比如開(kāi)展一次微班會(huì)，給全班講述毛竹的故事，為多個(gè)人樹(shù)立一個(gè)精神意象。 （四）教師要接受學(xué)生的一些正常的規(guī)律，比如說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講第一遍，學(xué)生根本沒(méi)聽(tīng)；第二遍，學(xué)生聽(tīng)了個(gè)懵懵懂懂；第三遍，學(xué)生聽(tīng)懂一半；第四遍，學(xué)生終于聽(tīng)懂了，過(guò)幾天又忘了?！韭?tīng)到這，全場(chǎng)深以為然，回想起曾經(jīng)我總是覺(jué)得，這么簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生怎么就聽(tīng)不懂呢？于是急躁，甚至失態(tài)，還是自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠啊，不明白很多學(xué)生聽(tīng)課的一般規(guī)律，就找不到正確應(yīng)對(duì)及處理方法，自己不行，方法不對(duì)，還怪別人，真是荒唐。忽然發(fā)現(xiàn)，名師都很愛(ài)學(xué)習(xí)和思考，所以見(jiàn)多識(shí)廣，同時(shí)也想起，我從教一路走來(lái)，聽(tīng)到教師吐槽學(xué)生學(xué)不會(huì)的聲音，不絕于耳，固教育發(fā)展，教師培訓(xùn)還任重而道遠(yuǎn)】 （五）善于捕捉教育契機(jī)。秦老師分享了一個(gè)案例：考試后，小強(qiáng)改試卷分?jǐn)?shù)被老師發(fā)現(xiàn)，有調(diào)皮的學(xué)生還大聲說(shuō)，小強(qiáng)考了96分，引起同學(xué)哄堂大笑，老師抓住這個(gè)契機(jī)，如何進(jìn)行教育？1.教訓(xùn)尖嘴的人。老師用生氣的態(tài)度，說(shuō)中性的教訓(xùn)語(yǔ)言。案例中，老師說(shuō)了“不要管別人考了多少分”。這樣的措辭不帶侮辱，照顧學(xué)生的面子，但通過(guò)身體和表情動(dòng)作，可以傳遞出，學(xué)生的行為是不對(duì)的，同時(shí)也教育全班同學(xué)。2.安撫小強(qiáng)的自尊。案例中老師采用幽默的鼓勵(lì):誰(shuí)說(shuō)你不能考96，這次不行，就下次，下次不行就明年，只要努力了，總能考到，實(shí)在沒(méi)考到，還有下輩子嘛。學(xué)生笑了，也就釋?xiě)蚜恕?lt;/p>3.抓住機(jī)會(huì)，教育全班，如何提高情商。 （六）學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)好班主任涉獵的內(nèi)容：1.微班會(huì)；2.捕捉教育契機(jī)；3.如何帶好班，即帶所謂的尖子生班；4.增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)；5.植入休克式教學(xué)和植入格言教學(xué)；6.開(kāi)發(fā)微小時(shí)段；7.及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)；8.融合心理技術(shù)，此處薦書(shū)《教室里的正面管教》，提倡溫柔的堅(jiān)持；9.巧借各方力量；10.預(yù)演模擬過(guò)程?！具@10點(diǎn)內(nèi)容是秦老師整個(gè)講座的框架，很多內(nèi)容的充實(shí)，還需等拿到課件】 二、秦老師部分案例分享1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生講話：教師生氣版本——當(dāng)全班面罵人，例如天津網(wǎng)紅肖老師；教師常規(guī)版本——凝視講話學(xué)生，或走近講話學(xué)生，制止即可；微班會(huì)版本——抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展教育：老師今天很生氣，有人打擾了同學(xué)們安靜的看書(shū)，不點(diǎn)名，對(duì)事不對(duì)人，若再犯，按班規(guī)懲戒?！厩乩蠋熀屠罾蠋熞粯?，提到了班規(guī)，如何落實(shí)班規(guī)的民主制定，有效落實(shí)，是一個(gè)可行的探究方向，今日暫按，容后詳思】2.跟家長(zhǎng)溝通的案例：學(xué)生犯了錯(cuò)，跟家長(zhǎng)溝通，客氣，親切的說(shuō)：咱們孩子，其實(shí)優(yōu)點(diǎn)很多，但這次，這個(gè)事兒。他做錯(cuò)了，我們要嚴(yán)肅教育，為了孩子有一個(gè)健康的未來(lái)，舉個(gè)李天一的例子，然后說(shuō)，給他處分，是做給孩子看的，以后我一定會(huì)撤銷(xiāo)，現(xiàn)在得讓孩子知道，做了錯(cuò)事，就要承擔(dān)相應(yīng)的后果。3.課代表因?yàn)閷俟繁煌瑢W(xué)嘲笑處理案例：首先，幫課代表解圍，案例中，老師說(shuō)，狗在十二生肖中比較特別，很好，我也屬狗，狗非常忠誠(chéng)；其次，表?yè)P(yáng)課代表，以他學(xué)習(xí)認(rèn)真或者進(jìn)步了的原因，同時(shí)也對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了正向引導(dǎo)。4.學(xué)生想上論語(yǔ)課堂，找到語(yǔ)文老師給學(xué)生開(kāi)論語(yǔ)課堂，一天一則，三年時(shí)間，即提升了學(xué)生，也培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的論語(yǔ)教師。5.班會(huì)課開(kāi)展課前演講，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，成立班級(jí)攝影社，同學(xué)生日時(shí)，全班同學(xué)圍著他夸她（優(yōu)點(diǎn)大爆炸）。 三、秦老師金句1.學(xué)生20年后找老師報(bào)仇的可能原因：老師曾深深傷害了學(xué)生的自尊。2.班級(jí)是學(xué)習(xí)共同體，生命成長(zhǎng)共同體，生活共同體。3.給同學(xué)刷存在感的機(jī)會(huì)。4.幼兒園聽(tīng)媽媽的，小學(xué)聽(tīng)老師的，中學(xué)聽(tīng)友伴的，大學(xué)聽(tīng)?wèi)偃说摹?lt;/p>5.要戀愛(ài)就去好大學(xué)，全是精品，不要現(xiàn)在，一不小心就找了個(gè)水貨。6.成功的道路上地廣人稀，因?yàn)槟軋?jiān)持的人很少。 四、我的收獲和思考1.寫(xiě)了這么多，和連續(xù)寫(xiě)了近六個(gè)小時(shí)的這個(gè)行為，本身就是收獲，每一次付出，都為下一次努力，打下更好的基礎(chǔ)。此時(shí)凌晨2:38，記以為激勵(lì)。2.文字速度太慢，感覺(jué)也沒(méi)寫(xiě)啥，咋就這么晚了。3.聽(tīng)李老師課，我筆記多，還寫(xiě)了很多自己的思考和想法，聽(tīng)秦老師的課，我情不自禁的拍了多次手，也笑的很開(kāi)心，但我記在本子上的發(fā)散性思維很少，這是為什么呢？是前面寫(xiě)的太多，都寫(xiě)完了？這樣的結(jié)果，內(nèi)因幾何？外因幾何？4.今天寫(xiě)的內(nèi)容，主要還是老師們講的知識(shí)點(diǎn)，但這就是現(xiàn)階段應(yīng)該做的，我的功底還很弱，所以，就用三年的時(shí)間，踏踏實(shí)實(shí)述而不作吧。多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)和實(shí)踐名師用過(guò)的方法上，少一些坐而論道的胡思亂想。 秦望老師上課剪影