播下讀書種子，開啟悅讀人生——遂川縣小學語文劉明花名師工作室謝菊花老師的“整本書閱讀”示范課

簡心

以青春最美的姿態(tài)，看到比現(xiàn)實更遠的地方。 “希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權(quán)?！?? ——摘自世界讀書日主旨宣言 　 葉圣陶先生說，閱讀整本書可以使青少年感受書中思想觀念的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、完整性，文本邏輯的豐富性、多樣性和協(xié)調(diào)性，擴大閱讀空間等諸多好處。4月23日，遂川縣小學語文劉明花名師工作室成員謝菊花老師以《尼爾斯騎鵝旅行記》為例，給大家展示了一堂十分精彩的整本書閱讀指導示范教學。 　　謝菊花，遂川縣泉江小學語文教師，小學語文劉明花名師工作室成員之一。先后多次獲得縣優(yōu)質(zhì)課、高效課堂一等獎；市習作教學比賽、錄像課比賽一等獎；論文多次獲省一等獎；多次擔任遂川縣小學語文教學競賽評委；多次承擔省國培示范課、遂川縣教研室送課下鄉(xiāng)任務；指導青年教師參加市、縣級比賽多次獲一等獎；被評為“吉安市第七批學科帶頭人”、“遂川縣學科帶頭人”、“縣優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”等。 　　課前，謝老師播放孩子們喜聞樂見的動畫片《尼爾斯騎鵝旅行記》片段，這充分調(diào)動學生的興趣，同時又為后面的課程做了一個很好的鋪墊。 謝老師的課程設計，一共分四個層次：先是梳理書中的人物關(guān)系，了解人物性格特點。然后由學生的閱讀習慣關(guān)注整本書的人文思想性著手，引導學生交流尼爾斯的美德，感受他旅行中心靈的蛻變。 　　接著引導學生發(fā)現(xiàn)書本的更多秘密——城市地名、地理地貌、動植物特點、風土人情、歷史傳說等，關(guān)注了書本的知識性，感悟尼爾斯視野的開闊、知識的增長。 謝老師的教學深入淺出，層層遞進。不論學生閱讀，還是交流分享，謝老師非常注重學生閱讀方法的指導。如：閱讀的速度、閱讀抓關(guān)鍵詞、找重點段落做批注，學生借助圖片閱讀分享、梗概形式閱讀分享、聯(lián)系故事前后說感受……給我們很好的引領(lǐng)示范，在座的師生都聽得認認真真。 　　最后，從文本中新奇的比喻中關(guān)注書本的文學性、趣味性感受作者的寫作風格。譬如，厄蘭島地形像蝴蝶的身軀，斯康耐平原寫作方格子布等等。學生在各種朗讀，圖片與比較中感悟書中新奇的比喻，在字里行間體味書中文字的美妙，課堂生動、有趣。 整個過程中注重滲透閱讀方法的指導、閱讀習慣的養(yǎng)成，讓學生由已知到未知，培養(yǎng)繼續(xù)閱讀的興趣。學生在一次次的交流碰撞中，產(chǎn)生更濃厚的閱讀的興趣，拾得更多閱讀的方法，學會把長書讀快，把厚書讀薄。為孩子的閱讀打開更廣闊的視野，也為教師們今后整本書的閱讀教學有了更行之效的指導。 當課堂落下帷幕，謝老師說道：“生活，就是一步一個腳印，踏踏實實地走；工作，就是一步一個落點，誠誠懇懇地做?！笔堑?，我們都扎扎實實地上好每一堂課，用心做好每一件事，相信定能在教育教學中收獲累累碩果！