“以研促教，教研相長(zhǎng)”——記茂名市彭明輝名教師工作室教研活動(dòng)

Alin

2021年4月22—23日，茂名市彭明輝名教師工作的跟崗培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)入第二階段。為提高教師專業(yè)素質(zhì)和課堂質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)能力的成長(zhǎng)，在工作室主持人彭明輝老師的帶領(lǐng)下，工作室全體成員、學(xué)員22日下午到信宜市幼兒園、信宜市教育城幼兒園，23日早上到信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行教研活動(dòng)。分別由張伙嬌老師展示大班課例《蜜蜂愉快的一天》，李坤蔓老師展示小班課例《小腳和它的朋友們》，羅蕓老師展示中職二年級(jí)課例《幼兒園英語(yǔ)歌謠游戲活動(dòng)的特點(diǎn)》，黎麗老師展示中職二年級(jí)課例《幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)——以<賽馬>為例》。此次活動(dòng)以上課、評(píng)課、交流反思為主的形式展開(kāi)。  　　首先是22日下午張伙嬌老師的課堂情況：大班語(yǔ)言活動(dòng)《蜜蜂愉快的一天》，在張伙嬌老師的引導(dǎo)之下，通過(guò)扮演蜜蜂的游戲和體驗(yàn)水油分離畫(huà)，幼兒嘗試大膽講述自己愉快的一天，并努力建立時(shí)間和日常生活事件的聯(lián)系。 　　與此同時(shí)，在小班幼兒健康活動(dòng)《小腳和它的朋友們》中，李坤蔓老師行云流水般的課堂掌控反映出她充分的備課和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過(guò)在塑料指壓板上光腳走路的體驗(yàn)，理解光腳對(duì)腳丫的危害，掌握了穿襪子的生活技巧。 　　兩節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)結(jié)束后，工作室成員齊聚一堂，采用頭腦風(fēng)暴的形式進(jìn)行評(píng)課。首先是張老師闡述了自己的設(shè)計(jì)思路和自我反思。工作室成員一致認(rèn)為她的課生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了語(yǔ)言、美術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容整合。同時(shí)也針對(duì)課堂教師有效性語(yǔ)言提出了兩方面的建議：課堂中教師應(yīng)采取有效語(yǔ)言，包括有效的提問(wèn)語(yǔ)言和具體明確幼兒行為的鼓勵(lì)語(yǔ)言。 　　接著李坤蔓老師也講述了自己的設(shè)計(jì)意圖和思路，并對(duì)課堂進(jìn)行了反思。她的設(shè)計(jì)意圖緣于生活中很多家長(zhǎng)煩惱小孩子不肯穿鞋襪，授課內(nèi)容源于生活，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，深受大家喜愛(ài)。同時(shí)大家也從課題的實(shí)踐長(zhǎng)久性提出了家園共育與五大領(lǐng)域融合的重要性。大家各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面熱烈。 　　茂名市彭明輝名教師工作室全體成員、學(xué)員在信宜市教育城幼兒園門(mén)口合照留念 　　完成了幼兒園活動(dòng)的聽(tīng)課、評(píng)課后，教研活動(dòng)的陣地向中職課堂轉(zhuǎn)移。 23日上午，羅蕓老師展示的《幼兒園英語(yǔ)歌謠游戲活動(dòng)的特點(diǎn)》課例，通過(guò)整合課本實(shí)例，借助多首動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌謠，讓學(xué)生在聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等豐富的形式加深對(duì)理論的理解。 　點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，大家一致認(rèn)為羅蕓老師教態(tài)自然大方，教師語(yǔ)言生動(dòng)，利用了具有地域特色文化的粵語(yǔ)歌謠與英語(yǔ)歌謠語(yǔ)感學(xué)習(xí)的共通之處，引出英語(yǔ)歌謠學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要性。 　　魏曉瑪老師提到：“將奧爾夫音樂(lè)元素融入英語(yǔ)歌謠課堂，加強(qiáng)課堂信息化手段，將會(huì)把課堂提升至更高的水平層次。”魏老師還指出播放視頻畫(huà)面小的細(xì)節(jié)瑕疵。最后彭明輝老師從教師語(yǔ)言、師生互動(dòng)、肢體語(yǔ)言、講演結(jié)合四個(gè)方面對(duì)羅蕓老師的課進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)。 　　隨后黎麗老師展示《幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)——以<賽馬>為例》。課堂結(jié)構(gòu)清晰明了，從欣賞歌曲，找出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作變通總譜，分聲部練習(xí)分、合奏，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很大，全程學(xué)習(xí)熱情高漲。 　　點(diǎn)評(píng)黎麗老師的課例時(shí)，音樂(lè)老師顏鏵肯定了黎老師的課堂，也提出了建議：音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，給學(xué)生靜心聆聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，更有利學(xué)生整體感受音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏和律動(dòng)。本課關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的板書(shū)不夠規(guī)范。顏老師還指出，在幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)課中，學(xué)科知識(shí)的貫通整合尤其重要。 　　最后，彭明輝老師對(duì)黎老師的建議是：“放開(kāi)動(dòng)作，舒展身體感受音樂(lè)，在講課時(shí)用簡(jiǎn)潔有效的教師指導(dǎo)語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更好的示范。” 　　到此四個(gè)課例的聽(tīng)課、評(píng)課圓滿結(jié)束。 　　本次教研活動(dòng)讓我們受益匪淺，來(lái)自不同教育類專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)的中職教育工作者們與一線幼教教師的距離拉近了，也給老師們的教學(xué)思路注入了新鮮的靈感。老師們親身踐行著如何聽(tīng)好一節(jié)課，評(píng)好一節(jié)課，上好一節(jié)課。我們也堅(jiān)信，只有在不斷的學(xué)習(xí)、反思和交流中，才能夠不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。 圖文：吳林芝吳凡攝影：吳林芝吳凡審核：彭明輝