校際活動促提升教研交流共成長——仙桃市第四實驗小學(xué)教研活動記實

花落無聲

為深入開展校際教研活動，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學(xué)校教育教學(xué)、教研活動的深入開展，努力打造“高效課堂”，我校始終堅持“走出去、請進來、互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。 　　4月21日，我校邀請了實驗小學(xué)骨干教師曾鳴老師為大家?guī)淼乃哪昙壸魑氖痉墩n《我的動物朋友》，曾老師扎實的教學(xué)功底，循循善誘的引導(dǎo)，學(xué)生現(xiàn)場展示作文片斷，讓與會教師嘖嘖稱贊。曾老師教給學(xué)生介紹動物朋友的三個妙招：一、寫出一個好名字；二、寫出一副好模樣；三、寫個好故事。如何寫個好故事，曾老師又教給學(xué)生兩個妙招：一是找個配角，讓故事有沖突；二是總分構(gòu)段，讓故事不雜亂。教師通過一個個生動的事例，具體的指導(dǎo)，學(xué)生能夠很輕松地寫好一個片斷，枯燥的作文課在曾老師的指導(dǎo)下變得有趣、生動。 　　接著由特級教師馮蕾帶來了精彩講座《扎實積累有序訓(xùn)練》，馮老師從當(dāng)前教師作文教學(xué)的困惑講起，指出了新課標(biāo)要求各個年段的作文教學(xué)要求，重點講了中高年段作文如何教？主要從以下兩個方面進行深入講解：一、扎實積累為有源頭活水來；二、有序訓(xùn)練欲把金針度與人?，F(xiàn)階段，學(xué)生怕寫作文是一大難題，馮老師就如何開啟學(xué)生樂于寫作的大門講了四點：游戲激趣；活動激趣；分享激趣；欣賞激趣。馮老師分享了自己在作文教學(xué)中一個個生動的事例，老師們認(rèn)真做筆記，受益匪淺。 　　講座結(jié)束后，老師們積極提出了自己在作文教學(xué)中的困惑，首先夏英老師提出怎樣批改作文的問題？包巧云老師提出了兩個問題：1、二年級行為以后的寫作做哪些準(zhǔn)備？2、課本中的快樂讀書吧應(yīng)該怎樣落實？文紫薇老師提出了學(xué)生寫作文缺乏對生活的觀察，該如何指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察作文？馮老師都耐心地講解，具體作出指導(dǎo)，與會教師收獲頗豐。 　　4月22日，我校邀請了實驗小學(xué)學(xué)科帶頭人吳慈慧老師為大家?guī)淼乃哪昙墧?shù)學(xué)示范課數(shù)學(xué)廣角《雞兔同籠》，吳老師教態(tài)大方，語言富有親和力，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上師生互動。這節(jié)課吳老師首先著力營造民主氛圍，讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗進行猜測；學(xué)生從多角度思考，運用多種方法來解決問題，吳老師優(yōu)化解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識。 　　接著由數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人楊宏偉老師帶來了精彩講座《以“解決問題”促核心素養(yǎng)發(fā)展》，楊老師從課程內(nèi)涵、課標(biāo)理念、課本解讀、課例分析、課堂訓(xùn)練這五個方面詳細(xì)跟我們講解了如何教學(xué)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生哪些核心素養(yǎng)。相信臺下的老師們聽完楊老師的講座后對解決問題的教學(xué)有了更深的思考！ 　　講座結(jié)束后，青年教師劉濤娟老師和劉輝老師都對在教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)問題提出了困惑，吳慈慧老師用自己的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)托?、詳?xì)地跟我們做了解答，并告訴我們要用一顆愛心來同等對待每一個學(xué)生，讓老師們受益匪淺！ 　　通過此次活動給兩校教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺，讓大家進一步改變了教育理念，提升了教學(xué)教研能力，為提升教育教學(xué)質(zhì)量起到了很好的推動作用。不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用。同時，也增進了兄弟學(xué)校間的相互了解，拉進了距離，增進了友誼，促進了共同進步與發(fā)展。今后，我們將會進一步加大校際教研的活動力度，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)。促使我校教師及各兄弟學(xué)校教育同仁教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的共同提高。 文字編輯：劉文麗 楊彤審核：王凱平