「采芹入泮，相遇美好」——記婁底華達(dá)學(xué)校一年級(jí)新教師見(jiàn)面課

婁底華達(dá)學(xué)校

四月天里，筍芽冒，燕呢喃，最是暖意濃。伴著春日暖意，朝氣蓬勃的一年級(jí)團(tuán)隊(duì)迎來(lái)了新伙伴。詩(shī)經(jīng)云:“思樂(lè)泮水，薄采其芹?！庇钟性?shī)曰:“他日必作攀桂客，目前尚作采芹人”。古時(shí)，入學(xué)稱為“采芹”，新教師入職，何嘗不是一段采芹旅。 ??相約?? 為了讓新進(jìn)教師更好更快地成長(zhǎng)，我校精心組織了新教師見(jiàn)面課。 ??初遇·試課?? 好課堂是磨出來(lái)的?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币荒昙?jí)語(yǔ)數(shù)教研組集體磨課，上課教師用心準(zhǔn)備，只為，讓大家與美好相遇。 ??再遇·精彩?? 　　見(jiàn)面課時(shí)間如約而至，如果說(shuō)第一次是量的積累，那第二次就是質(zhì)的提升。Day1 22日第一節(jié)課是鄧智艷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》，不僅能夠初步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式而且能增加學(xué)生創(chuàng)造成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)與力量，初步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的數(shù)學(xué)眼光及運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。一年級(jí)的學(xué)生很活潑,因此針對(duì)這一特點(diǎn),她充分利用電子白板的優(yōu)勢(shì),用孩子們十分喜愛(ài)的游戲情境貫穿全課,激發(fā)他們的興趣。另外,一年級(jí)的學(xué)生能夠集中精力的時(shí)間很短,她設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中做。 　　第二堂課《找規(guī)律》，上課者是彭朝暉老師。她運(yùn)用猜顏色的活動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生感知規(guī)律。導(dǎo)入課題找規(guī)律。接下來(lái)以學(xué)生感興趣的主題圖引入，讓學(xué)生充分觀察并感知圖中的事物，也使學(xué)生感知顏色是有規(guī)律的排列的。創(chuàng)造規(guī)律活動(dòng)是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律。不但激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美的情趣，在孩子的手中可以創(chuàng)造出更美的數(shù)學(xué)，更真的數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。 　　兩堂數(shù)學(xué)課結(jié)束，第三堂課是語(yǔ)文展示。禹麗老師選擇的是《文具的家》，課文以辯識(shí)文具的搶答為導(dǎo)入，輔佐以生字復(fù)習(xí)。在學(xué)生們都進(jìn)入狀態(tài)之后，就進(jìn)入到有趣的課文學(xué)習(xí)中。課文朗讀理解過(guò)程中，以指名讀，分角色飾演的，結(jié)合生活實(shí)際討論等小妙招，加深學(xué)生們對(duì)課文的理解，從而達(dá)到有感情地流利地朗讀課文。課文最后總結(jié)時(shí)，引申到同學(xué)們?nèi)粘Ｒ惨獝?ài)護(hù)文具，整理學(xué)習(xí)用品，展開(kāi)了整理書包大賽，學(xué)生們一個(gè)個(gè)積極參與，盡情展示自己的整理能力和小妙招，學(xué)有所得。 Day2 周五第一堂是伍佳妮老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，伍老師創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧、互動(dòng)的生活課堂。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，而教師的任務(wù)就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本堂課中老師首先從生活的購(gòu)物入手，生動(dòng)有趣，而且為后面課堂教學(xué)打下伏筆，接著通過(guò)一張一張認(rèn)識(shí)人民幣拉近與學(xué)生的距離并引入課堂，這樣的交流促使學(xué)生從無(wú)意注意走向有意注意，為創(chuàng)設(shè)和諧課堂建立了一個(gè)基調(diào)，課中老師通過(guò)多媒體課件演示，使課堂一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生不自覺(jué)的在學(xué)習(xí)著新知。師生之間，整個(gè)課堂充滿著和諧的氛圍。 　　李洪益老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)過(guò)程清晰、流暢。注重對(duì)學(xué)生品德的教育，借助認(rèn)識(shí)人民幣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利于良好習(xí)慣的，在教學(xué)過(guò)程中注重師生互動(dòng)，小組合作，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)了知識(shí)的來(lái)龍去脈的過(guò)程，特別是不同的換錢方法有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠從多角度去分析、思考問(wèn)題，利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。 　　第三節(jié)課，譚彩玉老師為我們帶來(lái)了一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》，她教態(tài)活潑、張弛有度，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。譚老師上課生動(dòng)有趣，形式多樣，一年級(jí)的小朋友聽(tīng)得格外專注，踴躍地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容也是由易到難的，讓學(xué)生輕松自在上完一堂課。班上同學(xué)都是學(xué)在其中、樂(lè)在其中。 　　張艷老師為我們帶來(lái)一堂精彩紛呈、令人耳目一新的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)公開(kāi)課。張老師不僅教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，而且教學(xué)手段多樣，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力。小組合作識(shí)字、生字分類、帶拼音讀、去拼音搶答賽、摘木瓜游戲、拍手兒歌等，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中意猶未盡，更讓剛?cè)肼毜男吕蠋熓芤娣藴\。 ??可愛(ài)的孩子?? 專注的眼神，挺拔的身姿，“精神”二字，定牢記一年級(jí)孩子們心間。 展示自我，不膽怯。識(shí)字關(guān)，朗讀關(guān)，書寫關(guān)，關(guān)關(guān)可破。 ??用心的TA?? 見(jiàn)面課，受益的不只是上課的教師，還有聽(tīng)課的我們。 或低頭沉思，或細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。 只聽(tīng)自是不夠，還得用筆記下所得。 ??評(píng)課?? 墨池論道，滿庭流芳。在研究中見(jiàn)證自己美麗的蛻變。有行動(dòng)，有思考，才能走得更遠(yuǎn)。勤學(xué)善思，在行動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。博采眾長(zhǎng)，在交流中收獲成長(zhǎng)。 在學(xué)校教研領(lǐng)頭人帶領(lǐng)下，大家各抒己見(jiàn)。 見(jiàn)面課結(jié)束了，對(duì)課堂的探討卻從未停步，愿向著明亮那方前進(jìn)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ鲆?jiàn)更多的美好。 編輯:付琛編審:方靜主審:張運(yùn)清