2021年春季麻陽(yáng)縣幼兒園貝貝班年級(jí)組教研活動(dòng)———《學(xué)習(xí)探討集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定》

蓉蓉

幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是幼兒園活動(dòng)的指南針，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)；是選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教學(xué)目標(biāo)的確定是一個(gè)決定教學(xué)活動(dòng)成敗的重要環(huán)節(jié)。 　　2021年4月23日下午五點(diǎn)，貝貝班開展了以《學(xué)習(xí)探討集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定》為專題的教研活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由張海梅老師主持，參加人員有貝貝班全體老師。本次活動(dòng)分為教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的解讀、研討、制定三個(gè)環(huán)節(jié)。為園內(nèi)教師提供了一個(gè)展示自我和交流經(jīng)驗(yàn)，互學(xué)共進(jìn)的機(jī)。 　　教研活動(dòng)開始前我們以“我的身體都會(huì)響”拉開本次教研的序幕。 　　幼兒園課程的教學(xué)目標(biāo)分為三大結(jié)構(gòu)：總目標(biāo)（整個(gè)幼兒園階段領(lǐng)域的目標(biāo)），年齡目標(biāo)（小中大各不同年齡的目標(biāo)），活動(dòng)目標(biāo)（某個(gè)具體活動(dòng)的目標(biāo)） 　　幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)制定。 　　張海梅老師主要從正確認(rèn)識(shí)“有效集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的價(jià)值和如何開展其過(guò)程進(jìn)行了深入淺出的講解。有效集體教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃，組織班級(jí)所有兒童參加的集體教育活動(dòng)。張老師指出：有效地集體教學(xué)必須要準(zhǔn)備充分；關(guān)注幼兒生活實(shí)際；科學(xué)組織適合集體、小組、個(gè)體積極參與；師幼互動(dòng)氛圍良好；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并合理評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的反思性活動(dòng)。在講到實(shí)施過(guò)程，張老師強(qiáng)調(diào)，根據(jù)《綱要》，要選材有益；命名有序；目標(biāo)有據(jù)；過(guò)程有實(shí)效；活動(dòng)反思有針對(duì)性。 　　依據(jù)三維目標(biāo)的具體要求，老師們通過(guò)案例分析展開激烈的討論與分析。 　　最后我們大家又依據(jù)三維目標(biāo)，對(duì)自己的討論結(jié)果進(jìn)行解析和評(píng)價(jià)。 　　劉蓉老師指出，幼兒是集體教學(xué)活動(dòng)的主體，集體教學(xué)活動(dòng)離不開孩子的積極參與，集體教學(xué)價(jià)值的最終體現(xiàn)也在于幼兒是否在活動(dòng)中得到真正有意義的發(fā)展，因此，關(guān)注幼兒發(fā)展情況，確立好教學(xué)“基點(diǎn)”，是目標(biāo)制定時(shí)的“核心”。 　　嚴(yán)彩蓉老師指出，兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在到一定年齡幼兒就會(huì)做什么事情。目標(biāo)過(guò)高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達(dá)不到，失去興趣；如果低于幼兒實(shí)際水平，幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，而失去了參加活動(dòng)的積極性。因此，教師在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)能充分考慮幼兒現(xiàn)階段認(rèn)知水平，準(zhǔn)確定位目標(biāo)中的重難點(diǎn)，確保目標(biāo)對(duì)幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的適宜性。 　　路芳英老師指出，教師要對(duì)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，在目標(biāo)中分析出本活動(dòng)中可以對(duì)哪些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、梳理和提升，同時(shí)可以豐富哪些新經(jīng)驗(yàn)。 　　實(shí)習(xí)生吳牧皓老師指出，幼兒園的很多教材除自身領(lǐng)域特點(diǎn)的核心價(jià)值外，其實(shí)還蘊(yùn)含了社會(huì)、情感等多方面的教育價(jià)值。教師應(yīng)考慮在本活動(dòng)中“幼兒學(xué)會(huì)了什么”、“幼兒能學(xué)嗎?”、“幼兒學(xué)的有興趣嗎?”，既考慮目標(biāo)知識(shí)、能力與情感三方面的協(xié)同發(fā)展的需要，又使制定的目標(biāo)具有全面性。因此，教師除了從教材中找出關(guān)鍵的認(rèn)知點(diǎn)，確定具有領(lǐng)域特點(diǎn)的重難點(diǎn)之外，還要深入挖掘教材在這三方面的教育價(jià)值，將統(tǒng)一教材在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)制定的更加全面。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)挖掘教材蘊(yùn)含其他領(lǐng)域的知識(shí)和價(jià)值，使目標(biāo)兼具整合性，最大程度地實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。 　　劉梅老師指出，我們要制定科學(xué)的、合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事，但也不是高不可攀，做為教師，應(yīng)從以下幾方面入手提高自己的能力：1．多學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的理論，使自己有一定的理論基礎(chǔ)。2．對(duì)照科學(xué)理論冷靜審視、分析自己以往在目標(biāo)制定過(guò)程中的問(wèn)題，找出癥結(jié)所在，有意識(shí)、有目的地逐步改進(jìn)。3．通過(guò)分析大量?jī)?yōu)秀案例，尋找制定目標(biāo)的規(guī)律，通過(guò)大量的變式練習(xí)，將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能。4．要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際制定認(rèn)知、情感態(tài)度、個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，了解幼兒最近發(fā)展區(qū)，借鑒別人而非套用別人的教學(xué)活動(dòng)。 　　 由年級(jí)組長(zhǎng)張海梅老師總結(jié)，通過(guò)本次教研活動(dòng)，大大提升了教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)對(duì)目標(biāo)的把控能力。解決了教師們?cè)谠O(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)不明確，不具體，操作性不強(qiáng)的困惑。后續(xù)，我們將結(jié)合今天教研的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將今天的教研結(jié)果，學(xué)以致用。讓教研真正服務(wù)于教學(xué)?！敖虩o(wú)涯，研不止”，教研是教學(xué)的雙翼，讓教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧充滿生機(jī)。