<p class="ql-block"> 初臨蘇州,細(xì)雨綿綿!幾經(jīng)周折,我們津南區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室一行九人,開啟了蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)訪之旅。 </p><p class="ql-block"> 進(jìn)入校門我們看到恢宏大氣、古樸肅穆的教學(xué)樓,繁花似錦、綠樹成蔭的園中小路,感受到滿滿的南方韻味和深厚的文化底蘊(yùn)。蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園文化深深吸引著我們每一個(gè)人,讓我們步入其中,流連忘返。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 活動(dòng)第一項(xiàng),我們聆聽了由蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊石波老師帶來的《幾何“動(dòng)點(diǎn)問題”中的最值》。梳理要點(diǎn)、典型展示、總結(jié)發(fā)現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了楊老師深厚的教學(xué)功底;學(xué)生講解、教師點(diǎn)撥,楊老師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言勇敢表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。整節(jié)課自然流暢、引人入勝,有深度、有廣度,使得我們?nèi)w工作室成員深受啟發(fā)。</span></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)第二項(xiàng),針對楊老師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。江蘇省任宏章名師工作室領(lǐng)銜專家任宏章老師、津南區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室成員康麗老師,<span style="font-size: 18px;">從不同角度進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)??蝶惱蠋熯€結(jié)合自身所做研究課《借助“隱圓”解決幾何最值問題》進(jìn)行了對比分析,并引發(fā)我們?nèi)w成員的討論與思考。最后,蘇州市教育科學(xué)研究院院長祁建新院長高屋建瓴地進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與剖析。祁院長指出:理解數(shù)學(xué)才能理解教學(xué),我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。</span></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)第三項(xiàng),祁院長為我們帶來了題為《發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索與理論思考》的專題講座。祁院長四十年的實(shí)踐與理論研究貼近教學(xué)實(shí)際,對教師專業(yè)成長大有裨益。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神性、思維性及藝術(shù)性;想學(xué)生所"難",研學(xué)生所"疑",解學(xué)生所"困";保護(hù)學(xué)生的興趣、想象、美感和創(chuàng)造性。作為名師工作室成員,我們更要站的高,看的遠(yuǎn),以更高的眼光研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、展開教學(xué),做一名新時(shí)代有情懷的數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后,我們?nèi)w工作室成員又靜下心來,深入思考,寫下了這一整天的心得體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> “與名家對話,與智者同行!”津南區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室成員群策群力、攜手前行,在領(lǐng)銜專家馮玉嫻老師的帶領(lǐng)下定會(huì)飛的更高、走的更遠(yuǎn)!</p>
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