共商，共研，共聽，共贏——六年級語文聽評課活動

海兒

課堂是教學(xué)教研工作的重中之重，課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。為了提高學(xué)科教師的教研水平，打造高效課堂，3月16日——4月23日，六年級語文組聽評課活動有序開展。老師們積極研討，精心備課，以落實語文要素為教學(xué)目標(biāo)，課堂重難點(diǎn)的突破有梯度，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成富有創(chuàng)新性，也為下一步教學(xué)工作的有效開展提供了很好的研討范本。 主題研討 備好課是上好課的前提，備教材，備教法，備學(xué)情，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要落實語文要素，符合學(xué)生的成長規(guī)律。 認(rèn)真上課 課堂不僅是施展教師才能的主陣地，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的實踐基地。講解、互動、點(diǎn)撥、總結(jié)，每一句話都需要有理、有力。 積極參與 好的課堂是富有生命力的。教師有激情，學(xué)生有熱情，感悟有溫情。 深入研討 成功的教育不能單打獨(dú)斗，需要的是抱團(tuán)取暖，合作共贏。思維的碰撞中有智慧，有創(chuàng)新，也有靈魂深處的共鳴。 聽后反思 經(jīng)過這次聽課活動，我們也反思了自己的教學(xué)。第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到哪些知識。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來？第二，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)方式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學(xué)生思考問題的時間，我們作為老師，應(yīng)該把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動思考問題，解決問題。 《禮記·學(xué)記》有云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！?這次聽課評課學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會到合作共贏的重要性，也讓我們領(lǐng)悟到無論何時都要有學(xué)習(xí)意識，教學(xué)相長才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好服務(wù)于教學(xué)。