創(chuàng)自我管理型班級，培養(yǎng)能力型小學生——?？h霄河路小學班主任經(jīng)驗交流會

璐璐

為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，4月22日下午，?？h霄河路小學全體班主任在二樓多功能教室開展了以“小學低年級班級自主管理模式實踐探索”為主題的班主任經(jīng)驗交流會，副校長何錦華參加了本次交流會活動。 磨劍十年，只為揮劍一次 二年級1班班主任趙紅霞老師作為本次交流會的匯報人，介紹了民主制定班規(guī)、依法科學管理班級的管理模式，結合二年級的班級實例，展示了我校兩年來在學生自我管理探索中取得的成果。 樹立班主任三大意識，堅定孩子們自我管理信念 班主任要有放手意識，放手讓孩子們上手；班主任要有指導意識，先有示范才會有學習；班主任要有巡邏意識，隨時發(fā)現(xiàn)管理中問題，隨時填補管理的不足。 教師堅持五項原則，培養(yǎng)學生自主能力。 蘇霍姆林斯基說：如果沒有對學生的愛，我們所從事的教育工作就會真正淪為一種苦難。如果沒有了對學生的愛，任何教育方法教學策略都將成為空談。而對于一個班級來說，如果班級沒有愛就談不上任何制度和管理。所以老師要經(jīng)常教育孩子們要心中有愛。 愛的原則，接受管理與制度；冷處理原則，尊重學生心靈感受；抓點原則，以點帶面，不盲目批評全體；獎勵機制原則，著眼學生長處，放大學生優(yōu)點；多動嘴少動手原則，把自主權交給學生。 權利下放，提升班干威信。班會民主，提高學生存在感。層層管理，逐級上報，互相牽制，相互監(jiān)督，各司其職，人人有事做，事事有人干。 最后，何校長對本次交流會內容進行了總結，并為班主任今后的工作提出了更高的要求。 本次經(jīng)驗交流會不但為班主任創(chuàng)設了交流學習的平臺，而且拓寬了班主任的工作思路，更為霄河路小學自我管理型班級的形成提供了更好的方法。 班主任團結實干求創(chuàng)新，學生自主管理求進步，霄河路小學在師生的共同努力下定會迎來盛世好時光！