滕州尚賢中學(xué)、棗莊翔宇學(xué)校復(fù)習(xí)研討教學(xué)聯(lián)誼活動

滕州尚賢中學(xué)教導(dǎo)處

為進(jìn)一步提高畢業(yè)學(xué)科復(fù)習(xí)課的課堂效率，優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)流程，大力推進(jìn)兩校的教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)兩校協(xié)商決定兩校將充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為使復(fù)習(xí)課更具有針對性，方向性，實(shí)效性，兩校特舉行中考復(fù)習(xí)研討課。4月22日，第一批研討科目九年級英語，物理，化學(xué)，歷史，八年級地理在尚賢中學(xué)組織實(shí)施。   第一節(jié)課，第二節(jié)課兩校各選取優(yōu)秀教師上一堂優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)展示課，英語學(xué)科活動： 　　第一節(jié)課翔宇中學(xué)宋麗老師利用小視頻導(dǎo)入相關(guān)的話題，激發(fā)了學(xué)生興趣活躍了學(xué)生思維，以中考為主軸，課堂作為復(fù)習(xí)的主陣地、學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體、老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒。宋老師親切的話語積極的鼓勵加深了師生之間心知交往的學(xué)習(xí)歷程。 第二節(jié)尚賢中學(xué)楊超老師的課充分利用尚賢中學(xué)五主四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。教師引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。本課通過典型習(xí)題訓(xùn)練和聽力思維導(dǎo)圖、書面表達(dá)等多種形式，學(xué)生在不斷的認(rèn)識 -實(shí)踐 -再認(rèn)識-再實(shí)踐中達(dá)到對各種題型的解題思路和解題技巧的認(rèn)知應(yīng)用，做到了有的放失靈活運(yùn)用。 物理學(xué)科活動： 　　第一節(jié)執(zhí)教的尚賢中學(xué)賈春蘭老師采用我?！拔逯魉沫h(huán)節(jié)高效課堂”教學(xué)模式，整節(jié)課老師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。本節(jié)課賈老師定位較準(zhǔn)，立足于班級學(xué)情。習(xí)題設(shè)計合理，立足于思維訓(xùn)練。這節(jié)課每個知識點(diǎn)都設(shè)計了針對性的變式練習(xí)，通過練習(xí)，學(xué)生的解題技巧、方法、思維都得到了一定訓(xùn)練。注重了物理思想方法的滲透，標(biāo)本兼顧，既提高了復(fù)習(xí)課的藝術(shù)性又達(dá)到了很好的知識落實(shí)。     棗莊翔宇中學(xué)的趙飛老師，采用教、學(xué)、評一致性的教學(xué)模式。趙老師對教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整體要求；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時也注重了物理的規(guī)范用語，保持了應(yīng)有的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生能把理論知識和生活實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)和中考習(xí)題的合理連接。化學(xué)學(xué)科活動： 　　尚賢中學(xué)中學(xué)劉志峰老師執(zhí)教了第一節(jié)化學(xué)課，劉志峰老師的課目標(biāo)明確，條理清晰，每一個復(fù)習(xí)指導(dǎo)對應(yīng)一個目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，層次分明。時間安排合理緊湊。做到學(xué)生會的不講，重點(diǎn)難點(diǎn)題精講，注重學(xué)法指導(dǎo)。效果很好！ 棗莊翔宇中學(xué)李海峰老師執(zhí)教了第二節(jié)化學(xué)課，李老師很有激情，課堂氣氛很好，注重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。有兩個亮點(diǎn)，一是出示本課在中考中的地位，讓學(xué)生更加重視本課時的學(xué)習(xí)。二是結(jié)束語注重學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)與本課的內(nèi)容的銜接。 歷史學(xué)科活動： 　　第一節(jié)執(zhí)教的尚賢中學(xué)歷史學(xué)科楊得志老師以鏗鏘有力，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)了一堂精彩的歷史課堂。課上充分利用了我?！拔逯魉沫h(huán)節(jié)”高效課堂模式，大容量快節(jié)奏的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和二戰(zhàn)的相關(guān)知識點(diǎn)，在教學(xué)過程中楊老師不光注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，還注重知識的整合，學(xué)法的指導(dǎo)，最后還對學(xué)生進(jìn)行了檢測，充分體現(xiàn)了教學(xué)評一致性的原則。 翔宇中學(xué)范光輝老師執(zhí)教的第二節(jié)歷史課，這節(jié)課課堂幽默風(fēng)趣，時刻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課上教師注重知識的落實(shí)，預(yù)測知識點(diǎn)的考察，尤其對知識點(diǎn)的考法，全方位的呈現(xiàn)給學(xué)生，除此之外還補(bǔ)充大量圖片和史料，豐富了學(xué)生的視野，開闊了學(xué)生的眼界。地理學(xué)科活動： 　　劉路老師和時榮慶老師兩節(jié)課都非常優(yōu)秀，都有各自的教學(xué)風(fēng)格，很多的教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。劉老師這節(jié)課按照區(qū)域地理的方法分別從自然要素和人文要素依次展開復(fù)習(xí)。整個過程劉老師抑揚(yáng)頓挫，富有激情，有很強(qiáng)的感召力，點(diǎn)燃了學(xué)生對知識的渴望；并且教學(xué)思路思路清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，給人一種“潤物細(xì)無聲”的美感； 時老師這節(jié)課整個課程設(shè)計巧妙，非常老練。整個復(fù)習(xí)過程注重采用圖文資料，深挖掘兩區(qū)域之間的差異。整個復(fù)習(xí)效果高密度、大容量、互動好、會的多，也符合當(dāng)前我校倡導(dǎo)的“五主四環(huán)節(jié)”高效課堂模式。 　　第三節(jié)課進(jìn)行專項復(fù)習(xí)研討。各備課組長做了充分的交流準(zhǔn)備，都準(zhǔn)備了交流課件，主要從從以下幾個方面做了研討。1、兩校的各科復(fù)習(xí)策略；2、復(fù)習(xí)課上法；3、復(fù)習(xí)過程中的一些困惑和一些需要交流的問題；4、各備課組的有效的經(jīng)驗做法。 　　本次兩?；顒?，大家都提高了認(rèn)識，重過程，重參與，重研討，促提高，改變了以往教研合作空化：研究成分弱化；主體意識淡化的教學(xué)研討現(xiàn)狀，充分體現(xiàn) “人人參與，主動思考，交流互動，有目標(biāo)有引領(lǐng)，有評價有提升”的務(wù)實(shí)有效的教研開式。為兩校大面積提高教學(xué)質(zhì)量查缺補(bǔ)漏，錦上添花。 4月29日第二批研討科目九年級語文、數(shù)學(xué)、道法和八年級生物將在翔宇中學(xué)繼續(xù)組織實(shí)施，讓我們翹首以待。