胸有成竹方能揮灑自如

高夢妍

谷雨時節(jié)雨蒙蒙，帶來暮春的一場邂逅，為提升幼兒園一日活動中教師對幼兒觀察分析能力，夯實教師教育案例分析與評價的專業(yè)能力，高媛名師工作室全體成員及大班A組全體教師在主持人高媛老師的帶領(lǐng)下，開展了有關(guān)“教育案例分析書寫內(nèi)容及方法”的教研活動。 　　河南省實驗幼兒園徐菁副園長、中原名師王霞主任、保教處武丹主任也蒞臨教研現(xiàn)場，加入到老師們的教研中。 在主持人高媛老師的帶領(lǐng)下，老師們通過集體的反思、探討，重溫了幼兒園教育案例的定義與價值。 　　王芳老師說：案例是教師對某一真實教育情境的描述和反思, 一般是就事論事, 類似于教育反思。 賈曉楠老師說：“教育案例的攥寫能夠提高教師們在實踐中捕捉問題的的觀察力。” 趙玥老師說：“也可以提升教師的教育理念與專業(yè)水平?！?lt;/p> 馬楠老師說：“案例撰寫幫助我們進(jìn)一步修正了兒童觀、教育觀。” 　　在高媛老師的引領(lǐng)下，老師們通過對文件要求的解讀，明確了書寫教育案例的環(huán)節(jié)（題目、背景、描述、分析）以及每一個環(huán)節(jié)的書寫內(nèi)容。 　　薛燕老師說：“背景書寫內(nèi)容可以是案例發(fā)生的時空地點，可能的原因?！?lt;/p> 李培藝?yán)蠋熣f：“教育案例有明確的問題意識，是圍繞問題展開的?！?lt;/p> 王盼盼老師說：“案例的分析就是為什么這么做？敘述解決問題的主要依據(jù)，要體現(xiàn)了教師的教育觀、兒童觀。 　　緊接著高媛老師分享了老師們攥寫的教育案例，通過案例的對比、分析，老師們共同探討了每一個環(huán)節(jié)的書寫要點，并明確了書寫要求。此環(huán)節(jié)很好的幫助老師們學(xué)會運用理論結(jié)合實踐的方式清晰地梳理案例中教師的教育行為，闡明自己的教育觀和兒童觀。 　　實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)是此次教研的高潮部分，在收獲滿滿的基礎(chǔ)上，老師們分為兩組，自愿選取一篇教育案例進(jìn)行深入分析，并對教育案例的背景等展開了激烈的討論。在討論后的分享環(huán)節(jié)，老師們能游刃有余的運用所掌握的書寫方法進(jìn)行深入剖析。書寫教育案例的前后過程也讓大家感受到了自己的進(jìn)步。 王芳老師說：“在小組老師合力的修改下整個教育案例分析更加的清晰有條理?！?lt;/p> 高夢妍老師說：“教育案例要清楚的表達(dá)自己想要傳遞的教育觀和兒童觀。 隨后徐園長對此次教研活動進(jìn)行了總結(jié)與提升。徐園長運用我們身邊各種類型的案例，幫助老師梳理了書寫教育案例的價值，同時引發(fā)教師思考：什么樣的教育案例是有價值的？“發(fā)現(xiàn)”有價值的案例更為重要，因為這是教師教育行為的體現(xiàn)。最后徐園長希望每一位老師身上都會有說不完的教育故事，并對下次教研內(nèi)容提出了新的方向。 　　接著武丹主任又提出了書寫教育案例的前提是把握身邊的教育契機(jī)，用心觀察身邊的兒童。對書寫教育案例的價值也提出了新的觀點，發(fā)現(xiàn)教育案例可以解決日常帶班出現(xiàn)的實際問題，還能就教育案例中出現(xiàn)的問題與家長有效溝通。 　　教研的最后高媛老師對于今天的教研進(jìn)行了總結(jié)：1.解好文件——目標(biāo)?明確2.選好案例——問題?獨到3.擬好題目——主題?鮮明4.理好語言——描述?生動5.做好分析——觀點?鮮明 此次教研老師們收獲頗豐，在今后老師們攥寫教育案例時相信一定會更加的得心應(yīng)手。