群“英”薈萃，“語(yǔ)”眾不同——廣昌縣頭陂鎮(zhèn)中心小學(xué)開展英語(yǔ)組電子備課課例研討活動(dòng)

秋釀

你是一樹一樹的花開，?是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天?！?林徽因 　　人間四月，芳菲漫天；氣清景明，萬(wàn)物皆顯。這是一年中最美的時(shí)候，我們的教研之花也盛開異常美麗。 　　為了切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，提升教師備課能力。2021年4月21日上午，頭陂鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語(yǔ)老師齊聚一堂，在全縣電子集體備課成果上對(duì)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit3 《My School Calendar》PartB read and write部分開展了電子備課集體研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由教務(wù)處主任李珊珊主持。 　首先，陳榮祖老師作為五年級(jí)英語(yǔ)的主備課人，專門針對(duì)read and write部分的這一課時(shí)的教學(xué)。從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一一闡述，并分享了自己的一些教學(xué)反思和感悟。 　其他老師根據(jù)陳榮祖老師的二次備課內(nèi)容以及提出來的“如何上好小學(xué)英語(yǔ)閱讀課”這一問題展開了討論。 　　唐雯霞老師認(rèn)為在Pre -reading活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)，另外布置任務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該調(diào)換一下順序，把它放在Post -reading活動(dòng)部分。在小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 　　吳玲莉老師建議根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，可讓學(xué)生采取小組合作方式，將學(xué)生合理編成小組，發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，共同討論邀請(qǐng)函的內(nèi)容，共同制作一張邀請(qǐng)函。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，也培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)的思維能力，同時(shí)滲透中西方節(jié)日文化不同的意識(shí)。課中可以通過讓學(xué)生觀看復(fù)活節(jié)歌曲的視頻以及復(fù)活節(jié)的新聞視頻，創(chuàng)設(shè)復(fù)活節(jié)情景，使學(xué)生融入到愉悅的復(fù)活節(jié)氣氛中，使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)。 　　符彤老師認(rèn)為要想上好一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課，最重要的就是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，并發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時(shí)在教學(xué)過程中，要充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能掌握閱讀的方法和技巧。 　　黃艷兵老師提出：在開展閱讀之前，應(yīng)該先讓學(xué)生快速的瀏覽一下文章，了解文章的主題內(nèi)容。閱讀課不僅是單詞的積累，還是句子的積累。需要對(duì)不同接受能力程度的學(xué)生因材施教，要合理的開展閱讀活動(dòng)。除了要傾聽原音之外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解。閱讀課不是為了閱讀而閱讀，而是學(xué)會(huì)方法和思路，去解決課本之外的問題。通過層層遞進(jìn)的方式去引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)文中理解的更透徹。 　　黃利琴老師覺得小學(xué)英語(yǔ)閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要時(shí)間和積累。她建議應(yīng)該要分層教學(xué)，這樣能降低難度。在教學(xué)中，要充分地開展閱讀復(fù)習(xí)活動(dòng)，通過播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀重點(diǎn)句型，盡可能讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步熟練本部分的單詞和句型，并同桌認(rèn)讀。然后，提出一兩個(gè)可以在短文中找到答案的問題，讓學(xué)生帶著這些問題開展閱讀。難度降低了，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。最后讓學(xué)生自主復(fù)述短文的大致意思，對(duì)理解短文有重要作用。 　　教務(wù)處主任李珊珊老師認(rèn)為閱讀學(xué)習(xí)不僅僅依賴學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)法、單詞、句型，也要注重閱讀的策略和技巧。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，可以設(shè)置難度程度逐漸加深的課文閱讀填空，在練習(xí)中再現(xiàn)課文，難度的提升還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。 　　接著符雪飛書記進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，他首先肯定了此次英語(yǔ)電子備課課例研討活動(dòng)，他提出在寫邀請(qǐng)函這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科互通，例如寫語(yǔ)文的邀請(qǐng)函應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)等要素，英語(yǔ)也是一樣的，同時(shí)對(duì)全體英語(yǔ)教師提出要求，希望以后教師在課前備課時(shí)精心準(zhǔn)備，尤其要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。最后符書記用一句話來勉勵(lì)我們：用心做教育，靜待花開。 　　一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過這次電子備課課前研討活動(dòng)，各位英語(yǔ)老師取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。相信在英語(yǔ)老師團(tuán)結(jié)合作下，領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，我校的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。 不忘初心，我們砥礪前行！ 圖文：符彤審核：李珊珊