以聽促教，研討提升 ——記商州區(qū)高級中學(xué)高新部高一語文組聽評課教研活動

未眠

為了打造課堂教學(xué)的有效性，進一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動性，我校于本周（4.12－4.16）在全校范圍內(nèi)開展備課組內(nèi)聽評課活動，高一語文組教師人人參與，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂參與聽課，課后及時評課。本次聽評課調(diào)研活動，檢驗了全組語文教師整體教學(xué)能力，進一步提高了高一語文組集備課質(zhì)量，促進了青年教師的成長。 ?聚焦常態(tài)課堂，探索有效教學(xué) 高一語文組牛朝陽、蔣相平、張成飛、毛啟智、陳偉等五位老師積極參與本次聽評課活動，老師們通過課前的精心準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了各具特色、精彩紛呈的課堂。他們或聲情并茂導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí)；或有效利用多媒體，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；或讓學(xué)生們靜心思考，引導(dǎo)學(xué)生分析理解重點語段…… 牛朝陽老師教授《勸學(xué)》第一課時，他聯(lián)系實際生活以問題導(dǎo)入“你來龍山求學(xué)的目的是什么？”引發(fā)學(xué)生思考，并展示系列表情包，調(diào)動了學(xué)生的積極性，采用串講法進行教學(xué)，注重對學(xué)生的引導(dǎo)。 蔣相平老師教授《勸學(xué)》第二課時，在第一課時梳理文言字詞的基礎(chǔ)上對行文結(jié)構(gòu)進行梳理。蔣老師以問題設(shè)計調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性，讓學(xué)生自行歸納事例，進行總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的閱讀理解概括能力。 張成飛老師教授《勸學(xué)》第三課時，注重學(xué)生對文言知識落實情況的考察，讓學(xué)生通過自讀自思參與學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)的遷移，由課文學(xué)習(xí)拓展到如何寫作，讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)運用到實際寫作中去。 毛啟智老師講授《過秦論》第一課時，課堂導(dǎo)入由已知調(diào)動未知，回顧《寡人之于國也》孟子的仁政措施與秦比較，自然引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，介紹作者讓學(xué)生學(xué)會知人論世，精彩的課文范讀讓學(xué)生贊不絕口，引導(dǎo)學(xué)生梳理行文思路，課堂重點突出。 陳偉老師講授《師說》第一課時，課堂導(dǎo)入生動有趣，調(diào)動學(xué)生課堂興趣，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂以學(xué)生為主體，出示自學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行引導(dǎo)，課件設(shè)計精美，課堂氛圍活躍。 ?聽課共交流，評課促成長 常態(tài)課展示結(jié)束后，高一語文備課組五位老師針對課堂表現(xiàn)逐一進行評課。老師們積極發(fā)言，暢所欲言，給予各位教師中肯的評價；同時對授課中暴露的問題進行針對性的批評，并給予具有建設(shè)性的建議。比如要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的選點、授課方式的處理、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等，關(guān)注學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的落實，特別是文言文的教學(xué)，是塊硬骨頭，要讓學(xué)生啃下去并能內(nèi)在消化，另外，還就如何進行作文教學(xué)進行了探討。 立足有效教研，打造高效課堂，課堂是教師的立根之處。此次活動為教師們創(chuàng)造了一個反饋與交流學(xué)習(xí)的機會。高一語文組的老師們將以奮進與活力之姿探索未知的自己，向?qū)I(yè)更深處扎根生長。