學(xué)無止境教無止境——丁灣小學(xué)聽評課活動總結(jié)

美友54722574

課堂是教學(xué)的生命線，為了更好地加強教學(xué)常規(guī)管理，了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”，推動教師鉆研教材，打造高效課堂，我校舉行了為期一個月的聽評課活動，通過全體教師的共同努力，此次活動圓滿結(jié)束。 許雪平老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《解決問題的策略》，首先帶領(lǐng)學(xué)生對過去學(xué)過的知識進行了回顧與復(fù)習(xí)，在這之后出示例題讓學(xué)生說說這道題是否能用剛才的列表來解決，突顯出了學(xué)習(xí)另外一種解題策略的必要性。接著引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的策略整理題目的條件和問題，進而分析數(shù)量關(guān)系，解決問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中合理選擇解決問題的策略，體會解決問題策略本身的價值。反復(fù)強調(diào)做題的思路，給學(xué)生充分的時間進行練習(xí)，并要求學(xué)生進行檢驗，有效提高了做題的準(zhǔn)確率。 趙文文老師執(zhí)教五年級英語《It's too big for you》，本節(jié)課教學(xué)思路簡單明了，課件展示讓學(xué)生描述畫面，老師描述學(xué)生猜，我來描述你來猜，滲透重點句型，然后強調(diào)五組反義詞的應(yīng)用，再學(xué)習(xí)課文對話，聽錄音同桌活動描述圖片，小組活動購物表演，最后總結(jié)回顧，老師與學(xué)生互動性較強，學(xué)生參與度高，板書設(shè)計完整，重點突出，教學(xué)效果良好。 謝向柯老師執(zhí)教古詩《九月九日憶山東兄弟》，在授課過程中強化了學(xué)習(xí)古詩的方法:解詩題、知作者，明詩意、悟詩情。教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在理解詩意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟詩人的內(nèi)心世界，使學(xué)生對王維這個人以及王維詩的特點印象深刻，最后拓展了有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句，加深了學(xué)生對古詩的理解及應(yīng)用。 楊丹丹老師執(zhí)教《比較萬以內(nèi)數(shù)的大小》，本節(jié)課教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次清楚，楊老師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織、引導(dǎo)學(xué)生參與知識建構(gòu)的過程，盡可能地讓學(xué)生感知、理解、建構(gòu)、應(yīng)用數(shù)的大小比較的方法。從學(xué)生的反映看，教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)成，大部分學(xué)生能夠比較正確、較熟練的解決有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的實際問題，使學(xué)生解決問題的能力得到了鍛煉。 單燕芳老師執(zhí)教《2、5的倍數(shù)特征》，本節(jié)課中教師充分利用學(xué)習(xí)單，由找倍數(shù)——觀察特征——驗證發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論，每一環(huán)節(jié)都使學(xué)生明確活動目的，找到學(xué)習(xí)方法，整個過程由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，給學(xué)生以充分的時間和空間，讓他們在觀察、探索中體驗到成功的喜悅。 王繼飛老師執(zhí)教四年級語文《母雞》，整堂課思路清晰，結(jié)構(gòu)層次鮮明。抓住以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比開始一向很討厭，最后不敢再討厭它。老師注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。抓住重點詞學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。最后的練筆要求學(xué)生把課文的詞句內(nèi)化成自己的語言，模仿課文的語言或?qū)懛?，以“愛”為話題寫一段話，使學(xué)習(xí)目標(biāo)進一步得到了落實。 高念利老師執(zhí)教六年級語文《石灰吟》，在教學(xué)時，緊緊抓住“千錘萬擊”“烈火焚燒”"若等閑""渾不怕""要留清白在人間"讓學(xué)生反復(fù)誦讀，想象情景，結(jié)合《石灰的自述》從而深切的感受石灰的高尚品質(zhì)。教師在授課過程中以詩帶詩，補充文字材料、視頻資料，設(shè)計情境誦讀，一步步渲染打動學(xué)生內(nèi)心，使人物形象逐步豐滿，鮮明起來，于謙的高大形象，崇高氣節(jié)在學(xué)生心里扎下深深地根。最后，結(jié)合本課講解了“托物言志”一類詩的特點，這對六年級的學(xué)生來說很有必要。 黃丹丹老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《確定位置》，本節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，注重新舊知識的銜接，知識點清晰，重難點突出，教師的引導(dǎo)和以學(xué)生為主體有機的結(jié)合起來，課堂氛圍良好，師生關(guān)系融洽，教師充分調(diào)動起了學(xué)生的熱情，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。 周元元老師執(zhí)教三年級英語第一模塊和第二模塊的復(fù)習(xí)課，周教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，整堂課的思路非常清晰活動有實效。在教學(xué)中分組比賽評選英語達(dá)人，圍繞幾個活動展開多樣化的訓(xùn)練，把課堂推向了高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，學(xué)得扎實。拓展部分運用所學(xué)內(nèi)容自由對話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。 聽課掠影 聽課后,教師們及時進行了評課，對授課教師提出了改進教學(xué)的意見與建議。大家敞開自我，各抒己見，共同探索更好的教學(xué)方式。在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達(dá)成新的共識，促進了教師的專業(yè)成長。 　“眾人拾柴火焰高”我們相信，此次聽評課活動一定會給今后的課堂教學(xué)注入新鮮血液，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量！