同課異構(gòu)，“構(gòu)”出“異”彩——東區(qū)小學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)

東區(qū)小學(xué)張豐翎

如果說同課是基礎(chǔ),異構(gòu)便是核心。構(gòu)是課堂的結(jié)構(gòu),也是環(huán)節(jié)的重構(gòu),還是教師對(duì)主流課堂模式的個(gè)性化解構(gòu),更是個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)立建構(gòu)。因此,異構(gòu)要彰顯做課者的用心、匠心與慧心,也要能表現(xiàn)個(gè)人獨(dú)有的風(fēng)格與味道。3月15日，東區(qū)小學(xué)開展了一年一度的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。 　　老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心研磨上課流程，教研組內(nèi)相互討論，為這次活動(dòng)做充分準(zhǔn)備。 　　 語文篇 　　語文是研究語言文字與“語用”的學(xué)科。在語文教學(xué)中，老師和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。師生間在民主、自由的氣氛中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生受到鼓勵(lì)、贊賞，增強(qiáng)其語文的學(xué)習(xí)積極性。 語文老師精心設(shè)計(jì)文字學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)。以情促讀引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，認(rèn)真傾聽孩子們的表達(dá)，讓每位學(xué)生都能積極參與到課堂中。數(shù)學(xué)篇 　　數(shù)學(xué)是一門注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的學(xué)科。教師們精心的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)語言激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法、以飽滿的熱情引導(dǎo)學(xué)生合作探究。 　　簡潔醒目的板書凝聚了教師的智慧，讓每節(jié)數(shù)學(xué)課綻放光芒；目標(biāo)明確的小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)了三主原則，讓思維在探討交流中清晰；回歸生活的數(shù)學(xué)散發(fā)著它獨(dú)特的魅力。 英語篇 　　英語老師們以標(biāo)準(zhǔn)流利的口語層層推進(jìn)課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)反饋及時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于啟發(fā)學(xué)生思考，訓(xùn)練落實(shí)到位。 　　運(yùn)用游戲教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。創(chuàng)設(shè)情境，通過層層游戲闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中學(xué)”。 結(jié)束篇 　　聽課伴學(xué)習(xí)，交流促成長。課后參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)以及老師進(jìn)行評(píng)課。所有參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師都就自己所聽、所見、所感提出了中肯的意見。講課教師虛心接受，相信在教學(xué)研討后每個(gè)人的課堂教學(xué)水平都能再邁上新臺(tái)階。 　　相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，多維的角度，迥異的風(fēng)格，全方位的展示了老師們對(duì)同一節(jié)教材內(nèi)容的不同處理，不同策略在交流中碰撞、升華，經(jīng)過本次活動(dòng)，加深了東區(qū)小學(xué)各成員之間交流，大大提高了課堂效率。今后，我校將把同課異構(gòu)和常態(tài)課相結(jié)合，做好教研，真做教研！