春雨滋心田，課題促成長(zhǎng)——河南省多文本閱讀教學(xué)研討暨課題開(kāi)題會(huì)

花中君子

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，春雨浸潤(rùn)大地，繁花似錦。和著春天的旋律，緊跟時(shí)代的步伐，為了提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，為了大力推廣多文本閱讀教學(xué)，4月20日，義馬市一中的領(lǐng)導(dǎo)、課題組人員以及我市其他學(xué)校的骨干教師在義馬市初中語(yǔ)文教研員張惠萍老師的帶領(lǐng)下，共赴三門峽市第三中學(xué)參加了這一場(chǎng)繽紛的語(yǔ)文課題教研盛宴。 本次活動(dòng)由三門峽市教研室副主任、初中語(yǔ)文教研員耿翠霞主任主持，三門峽三中康麗老師和靈寶市高新國(guó)際學(xué)校強(qiáng)紅瑞老師承擔(dān)示范課，河南省教研室專家丁亞宏主任評(píng)課并做專題報(bào)告。 課題:匯報(bào)篇 三門峽各個(gè)學(xué)校多文本閱讀課題的主持人匯報(bào)開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容，大家從四個(gè)方面介紹:1.問(wèn)題的提出、研宄價(jià)值、核心概念界定。2.研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的重難點(diǎn)、研究創(chuàng)新點(diǎn)。3.立項(xiàng)以來(lái)具體做法。4.下階段課題任務(wù)安排。介紹人的展示圖文并茂，內(nèi)容豐富，讓大家明白課題立項(xiàng)之后開(kāi)題階段需要扎實(shí)做的工作具體有哪些，相互間學(xué)習(xí)交流切磋。 義馬市第一初級(jí)中學(xué)課題組負(fù)責(zé)人劉玉娟老師除了介紹上面的內(nèi)容外，尤其突出講解了實(shí)驗(yàn)學(xué)校立項(xiàng)之后的具體工作，購(gòu)教材，外出學(xué)習(xí)理論知識(shí)，確定實(shí)驗(yàn)班，每周確定多文本閱讀課的時(shí)間，語(yǔ)文教師嘗試上多文本閱讀教學(xué)課等實(shí)踐工作的實(shí)施，讓學(xué)生首先愛(ài)上閱讀。最后強(qiáng)調(diào)了下階段的工作計(jì)劃。 實(shí)驗(yàn)校:匯報(bào)篇 實(shí)驗(yàn)校工作匯報(bào)中，我校領(lǐng)導(dǎo)董曉芳主任從四個(gè)方面介紹了學(xué)校前期所做的一些具體工作:一、回顧歷程促奮進(jìn)。二、加強(qiáng)管促發(fā)展。三、特色課程促成長(zhǎng)四、有序推進(jìn)促落實(shí)。最后她強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀的重要性，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，人生的路將走的越遠(yuǎn)越寬闊！ 所有參與多文本閱讀課題的學(xué)校匯報(bào)中指出，引導(dǎo)學(xué)生真閱讀，深閱讀，以生為本，豐富活動(dòng)促發(fā)展。有效扎實(shí)的使用多文本經(jīng)典讀本和課本，以讀促學(xué)，以讀促教，以讀潤(rùn)心。 示范課:展示篇 第一是三門峽市第三中學(xué)校長(zhǎng)致辭。隨后是該?？蝶惱蠋煹囊还?jié)觀摩課《探尋寫人回憶性散文的雙重視角》，她選取兩篇回憶性散文《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》和《我的母親》討論分析“雙重視角”（過(guò)去的我和現(xiàn)在的我）下作者眼中的人物形象及作者對(duì)人物的情感有什么不同？完成表格人物，隨后通過(guò)比較探究:寫人回憶性散文中“雙重視角”的作用:1.使人物形象更豐滿，文章更豐厚。2.使作者情感表達(dá)更濃烈更深刻。她的課例起到了示范引領(lǐng)作用。 第二節(jié)觀摩課是靈寶市高新國(guó)際學(xué)校強(qiáng)紅瑞老師的《愛(ài)的吟唱》，兩首現(xiàn)代詩(shī)《雪落在中國(guó)的土地上》和《教我如何不想她》均出自多文本閱讀經(jīng)典讀本七年級(jí)下冊(cè)第二單元，她的課以“讀”貫穿整節(jié)課，一讀比較不同點(diǎn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌意象、抒發(fā)感情、寫作背景、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。二讀尋找相同，主要從寫作手法入手，用課堂微講座的環(huán)節(jié)，向?qū)W生講清楚什么是重章疊句。三讀學(xué)以致用，仿寫現(xiàn)代詩(shī)宣傳三門峽，激發(fā)學(xué)生寫作，讀寫結(jié)合。整節(jié)課學(xué)生配合度很高，教師教學(xué)能力令人嘆贊不已。 專家點(diǎn)評(píng)講座篇 最后聆聽(tīng)專家丁亞宏老師的講座，她通過(guò)兩節(jié)觀摩課引入多文本閱讀。  丁老師在精彩點(diǎn)評(píng)之后，還給大家?guī)?lái)干貨滿滿的講座——《借助多文本閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)》。丁老師從核心素養(yǎng)下中考語(yǔ)文命題的總體趨勢(shì)、命題特點(diǎn)、閱讀教學(xué)策略三個(gè)方面，征引大量中考真題，給老師指出了一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的新方向：聚焦語(yǔ)文關(guān)鍵能力，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。丁老師具有前瞻性的講座讓現(xiàn)場(chǎng)老師思想豁然開(kāi)朗，為老師們開(kāi)啟了一扇重新審視初中語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)、審視中考語(yǔ)文的窗。 一天的時(shí)間很短，課題匯報(bào)、兩節(jié)觀摩課、一個(gè)講座給大家?guī)?lái)的沖擊還來(lái)不及消解；一天的時(shí)間很長(zhǎng)，在這里的所有收獲都值得我們慢慢回味、細(xì)細(xì)思量，輻射到今后的語(yǔ)文課堂，作用于今后的語(yǔ)文教學(xué)。我們將帶著今日之所學(xué)，今日之所感，潛心于語(yǔ)文教學(xué)的深層次思考，立足于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮著更為深遠(yuǎn)的影響作用。人民教師為人民，我們每位教育工作者，一定要肩負(fù)起時(shí)代的重任，改進(jìn)并發(fā)展多文本閱讀模式，在育人大道上奮力奔跑。 圖文設(shè)計(jì):謝荷娟校對(duì):張惠萍時(shí)間:2021.04.20