育才小學(xué)部品牌班級建設(shè) ---值日班長制度的實施趙芳芳 <p class="ql-block"> 陶行知說“教是為了不教”；魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。這種觀念，從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到管放結(jié)合。育才小學(xué)部值日班長制度的實施，讓我們對教育專家的話有了更深刻的體會，也讓班級管理更加的有效。既加強(qiáng)了同學(xué)們的自我鍛造、自我管理能力，又培養(yǎng)了同學(xué)們的主人翁意識和集體主義精神。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期，學(xué)校班長輪流值日開展的如火如荼。六（3）班每晚暮省十分鐘隆重的交接儀式更是一道靚麗的風(fēng)景線。</p><p class="ql-block"> 工作匯報:當(dāng)天值日班長和第二天的值日班長四人（兩名男生和兩名女生）一起站到講臺上，當(dāng)天兩名值日班長分別匯報自己負(fù)責(zé)的當(dāng)天工作，班主任會根據(jù)實際情況即興點評。對當(dāng)天出現(xiàn)的問題，讓四名值日班長和同學(xué)們一起討論解決辦法，共同學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 宣誓:第二天一名值日班長帶領(lǐng)同學(xué)們莊嚴(yán)宣誓（班榮我榮，班辱我恥，惜時篤學(xué)，修誠盡責(zé)），結(jié)束后，一名班長書寫班訓(xùn)，填寫值班手冊。另一名班長和當(dāng)天班長進(jìn)行教室物品交接。包括教室財產(chǎn)、衛(wèi)生和物品擺放等各個方面的交接。</p> <p class="ql-block"> 分配工作:交接儀式結(jié)束，新的值日班長共同熟悉值日班長的職責(zé)，分配自己的負(fù)責(zé)范圍工作，開始管理工作。</p> <p class="ql-block"> 謝艷艷老師說：“自從執(zhí)行值日班長制度以來，有二十名同學(xué)參與管理，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀管理人才，期中特別優(yōu)秀的有：孟張博、徐慧勝、董紫璇、 郭佳慧四位同學(xué)。在執(zhí)行班長輪流制以來，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，連續(xù)四周獲得紀(jì)律、文明流動紅旗，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高了值日班長的管理經(jīng)驗，讓班級管理不僅玩出新花樣，更玩出新高度?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 班級建設(shè)的所有工作矛頭都指向一個方向——班風(fēng)！而優(yōu)良班風(fēng)的樹立需要一批具備浩然正氣的學(xué)生來帶動。讓我們一起來五（3）班看一看。</p><p class="ql-block"> 在落實值日班長制度過程中，濃濃的儀式感，讓同學(xué)們切身感受到自己當(dāng)班這一天的確是在為同學(xué)服務(wù)，為班級做貢獻(xiàn)。同學(xué)們具有很強(qiáng)的責(zé)任意識和主人翁精神，所以在交接工作的環(huán)節(jié)有一個鄭重的交接儀式：由前一天值班的同學(xué)把值日班長記錄手冊當(dāng)著全班同學(xué)的面親自交付于另一同學(xué)手中，完成這個儀式！</p> <p class="ql-block"> 一周一總結(jié)。對當(dāng)班值日好的干部給予加分獎勵，對不負(fù)責(zé)任的班長扣分處理，并提出警告：在第二輪實施過程中待定考慮，可能不予錄用！對值日過程中積累的經(jīng)驗大家一起分享，為后面即將值日的同學(xué)指明方向；對于問題，也能引起后面值日班長的注意，究竟輪到誰這個問題才能真正解決掉，雙倍加分獎勵！</p> <p class="ql-block"> 徐琳老師說：“一個新的制度必定有它存在的合理性和價值。對于值日班長制度，需要在日常工作中循環(huán)往復(fù)地去實踐，運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直到這項制度完善反過來更好地服務(wù)班主任老師、增強(qiáng)班級凝聚力，它的使命才算真正完成！”</p> <p class="ql-block"> 在值日班長的實施過程中，三(7)班是這樣做的：</p><p class="ql-block"> 共同學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想。學(xué)習(xí)值日班長一日常規(guī)和相關(guān)要求，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，使大家充分意識到值日班長的神圣使命和職責(zé)。</p> <p class="ql-block"> 示范引領(lǐng)，以身作則。由班委進(jìn)行管理示范，做好班級管理記錄，并讓同學(xué)們進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，確保值日班長一日常規(guī)的有效落實。</p> <p class="ql-block"> 分享總結(jié)，反思建議。每天做好“值日班長日志”記錄，并在每日暮醒，進(jìn)行分享感受，反思不足，提出建議。例如有的孩子寫到：“今天才感覺到了老師的辛苦。”“只有自己做好了，才有資格去管別人?！边@些小結(jié)都是學(xué)生經(jīng)過了一天的實踐而總結(jié)出來的，體會往往更為深刻。</p> <p class="ql-block"> 李盼盼老師總會在聽取值日班長的工作總結(jié)時及時評價，把一些好的做法總結(jié)出來，把一些管理不到位的地方指出來，讓學(xué)生有法可依，有章可循，同時對優(yōu)秀值日班長進(jìn)行表彰獎勵，從而使班級管理進(jìn)入良性循環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 每個周日班會時間，郭校長總會帶領(lǐng)政教處人員深入其中，授課教師和孩子們發(fā)現(xiàn)后激動之余，掌聲邀請兩位領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)班級工作。課后，老師們將郭校長和韓主任的講話內(nèi)容總結(jié)如下：</p><p class="ql-block"> 韓主任：管理好自己才能管理好班級，管理好班級才能管理好未來。</p><p class="ql-block"> 郭校長：好習(xí)慣益終身，好形象留一生。</p> <p class="ql-block"> 在校領(lǐng)導(dǎo)的督促指導(dǎo)下，在班主任及任課教師的共同努力下。實踐證明，實行值日班長制度，增強(qiáng)了同學(xué)們的主人翁意識，加大了班級管理力度，規(guī)范了班級管理辦法，鍛煉了同學(xué)們的能力，有效地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。</p><p class="ql-block"> 圖文：小學(xué)部</p><p class="ql-block"> 審核：郭紹剛</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 值日班長班級同學(xué)管理制度總結(jié)老師小學(xué)部交接儀式