綜合學(xué)習(xí)，融通成長(zhǎng)——記臨沂青河實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)

孫超

最是一年春好處，不負(fù)春光不負(fù)己。在期盼中，我們終于迎來了綜合實(shí)踐課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本學(xué)期，由于許多老師是新加入綜合實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)，對(duì)于許多綜合實(shí)踐的課程知識(shí)感到很陌生，在課堂實(shí)踐中也生出許多疑惑：綜合實(shí)踐課程應(yīng)該怎么上，綜合實(shí)踐的課堂應(yīng)該是什么樣子的？這些問題不斷困擾著綜合實(shí)踐教師們。如雨露、如甘霖，綜合實(shí)踐課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在這時(shí)恰逢其時(shí)地出現(xiàn)在我們身邊，老師們?cè)跄芊胚^這千載難逢的機(jī)會(huì)，紛紛積極加入培訓(xùn)課程中來。一早，老師們就來到黨員活動(dòng)室，等待觀看綜合實(shí)踐課程的網(wǎng)絡(luò)直播。首先，濟(jì)南市章丘區(qū)清照小學(xué)校長(zhǎng)王文科為大家作《融課程、融課堂、融成長(zhǎng)——走向深處是文化》的報(bào)告。王校長(zhǎng)結(jié)合本校的發(fā)展實(shí)際，以“融”字貫穿始終，將文化融入課程體系，綜合實(shí)踐課程就是學(xué)校課程體系的其中一環(huán)。<br>接著，王校長(zhǎng)介紹了他們學(xué)校在綜合實(shí)踐教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，如：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，在問題解決中對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵品格、能力進(jìn)行培養(yǎng)?！岸墓?jié)氣課程群”就是綜合實(shí)踐課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的一個(gè)體現(xiàn)，學(xué)生通過測(cè)日影、誦古詩、做美食等活動(dòng)真實(shí)參與到二十四節(jié)氣中來，真正學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了實(shí)踐，提高了能力。第二位專家是來自煙臺(tái)市教科院趙霞院長(zhǎng)，她為我們作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施》的報(bào)告，趙院長(zhǎng)的報(bào)告也是干貨滿滿。<br>首先，趙院長(zhǎng)指出，綜合實(shí)踐課程要充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來激發(fā)學(xué)生探索的興趣，而不是僅僅進(jìn)行知識(shí)的傳授。其次，要融合多學(xué)科知識(shí)于一個(gè)主題。讓學(xué)生在課程中掌握多方面的知識(shí)，以讓學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。第三，主題不宜太偏，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。第四，輕知識(shí)講解，重動(dòng)手實(shí)踐。要讓學(xué)生從動(dòng)手實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，避免“講”活動(dòng)、“聽”活動(dòng)。第五，問題要適度留白，讓學(xué)生繼續(xù)有探索的欲望，激活學(xué)生在此問題上的探究、思考。<br>報(bào)告的第二部分，趙院長(zhǎng)為我們介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略。首先是與勞動(dòng)教育融合實(shí)施；其次，教師培訓(xùn)要豐富培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提高專業(yè)化水平；第三，要搭建師生交流平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；如通過技能大賽，促使教師學(xué)技能；對(duì)學(xué)生也可用此種方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。兩位專家作完報(bào)告后，我們欣賞了劉老師的綜合實(shí)踐課堂《做個(gè)風(fēng)箏飛上天》，劉老師首先用視頻演示加解說的形式教會(huì)學(xué)生做風(fēng)箏的方法；然后小組討論做一個(gè)什么樣的風(fēng)箏，進(jìn)行表達(dá)；接下來，做風(fēng)箏設(shè)計(jì)書并匯報(bào)；小組合作做完風(fēng)箏后，小組介紹風(fēng)箏及寓意；最后，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)放風(fēng)箏，讓學(xué)生們體驗(yàn)自己勞動(dòng)時(shí)間的帶來的收獲！劉老師的課堂真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課程綱要中提出的自主性和實(shí)踐性！《節(jié)氣話谷雨》是第二節(jié)精彩的綜合實(shí)踐課堂展示，莊老師通過讓學(xué)生交流節(jié)氣、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)氣的實(shí)踐活動(dòng)——測(cè)日影，交流實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在親自實(shí)踐、交流中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力。《研學(xué)旅行——走進(jìn)德園》課例中，學(xué)生們帶著任務(wù)走進(jìn)大自然進(jìn)行觀察、記錄，然后回到課堂進(jìn)行匯報(bào)交流，分享在德園里發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)地旅行中感受到了中華文化的博大精深，這是在平時(shí)的課堂中無法實(shí)現(xiàn)的。生活處處是學(xué)問，生活處處是課堂，這句話在綜合實(shí)踐的課堂中得到了真正的體現(xiàn)。欣賞完優(yōu)秀課例后，張老師對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，“如沐春風(fēng)”是張老師對(duì)幾節(jié)課的總體點(diǎn)評(píng)。張老師指出：三節(jié)課無處不體現(xiàn)《中小學(xué)綜合實(shí)踐課程綱要》的要求，充分詮釋了綜合實(shí)踐課堂的綜合性、開放性、整合性的特點(diǎn)。下午，大家首先觀摩了章丘清照小學(xué)的綜合實(shí)踐課程的成果展示，后聆聽了來自國(guó)家教育發(fā)展研究中心的王曉燕老師的精彩報(bào)告《實(shí)踐教育的理論思考與課程建構(gòu)》，王老師從時(shí)代背景、政策理論、實(shí)踐推進(jìn)、發(fā)展前景四個(gè)方面為大家詳細(xì)闡釋了綜合實(shí)踐的理論知識(shí)以及如何進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的建構(gòu)，在王老師的熏陶下，我們認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐是一門對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都有著重要意義的課程。<br>一整天的學(xué)習(xí)，眨眼間就結(jié)束了，大家都意猶未盡，老師們紛紛表示要通過觀看回放，再次回顧今天所學(xué)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，相信大家不僅會(huì)把學(xué)到的知識(shí)記在心里，還會(huì)努力把他們運(yùn)用到綜合實(shí)踐課堂中去，真正做到綜合學(xué)習(xí)，實(shí)踐育人！