贛南師范大學(xué)附屬蓉江幼兒園重慶研學(xué)第一天——大渡口幼兒園

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開班儀式 　　美麗的四月，來到了美麗的山城重慶，并在以美育為特色的大渡口幼兒園半島樂園開啟了為期一周的“訪名園浸潤式培訓(xùn)”之旅！ 培訓(xùn)開始，在主持人的引領(lǐng)下舉行了簡單而又不失內(nèi)涵的開班儀式致辭活動(dòng)。其中作為本次培訓(xùn)活動(dòng)的班主任戴菱禧老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)感謝一個(gè)提醒，叮囑大家在學(xué)習(xí)的過程中不僅要把知識(shí)帶回家更要緊繃安全這根弦，時(shí)刻把安全牢記于心； 隨后，由贛南師范大學(xué)附屬蓉江幼兒園鐘青萍園長作為學(xué)員代表致辭，在致辭過程中，鐘園長通過多角度多方面提出我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要努力成為“眼中有光，心中有愛，做有理想有信念、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代教師 ”。 《班本化課程探索與實(shí)踐》 　　幼兒園課程是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、積極投入并能獲得有益經(jīng)驗(yàn)的各類活動(dòng)體系。幼兒園課程是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵要素，是幼兒教育的基本途徑。 在《幼兒園課程走向班本化探索與實(shí)踐》專題講座中，重慶市大渡口幼兒園教育集團(tuán)賴天利總園長具體從幼兒園課程的義涵、幼兒園課程建設(shè)要素、幼兒園課程建設(shè)的基礎(chǔ)及特點(diǎn)、班本化課程建設(shè)與實(shí)施、教師課程專業(yè)能力提升及培養(yǎng)建議五大方面為我們?cè)敿?xì)的闡述了何為班本課程、班本課程建設(shè)的意義、如何正確把握班本課程的建設(shè)、在課程建設(shè)的過程中我們具體可以怎樣做？ 班本課程建設(shè)與實(shí)施案例 　　理論知識(shí)的學(xué)習(xí)探索結(jié)合實(shí)際實(shí)施案例更能幫助大家對(duì)班本化課程建設(shè)的理解，講座中，有幸聆聽了大二班戴孝君老師和大五班唐婷老師的項(xiàng)目活動(dòng)分享《追影時(shí)光》和《烏龜，還活著》，在項(xiàng)目活動(dòng)的分享中，能充分的感受到教師在班本課程建設(shè)中本著一切以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種支持性策略有效的支持兒童的探索，在課程建設(shè)的過程中，遇見困難不退縮，及時(shí)發(fā)揮年級(jí)組的力量，通過提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和集體教研的力量，及時(shí)反思、調(diào)整繼續(xù)把課程建設(shè)更深入的進(jìn)行下去。 幼兒園環(huán)境中的兒童立場 李德紅園長以“孩子需要怎樣的環(huán)境”為切入點(diǎn)帶著我們對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)共同展開了討論與研究！ 在研討的過程中，李園長針對(duì)不同的環(huán)境案例分析與講解，帶領(lǐng)我們深入理解何為“兒童立場”的有效環(huán)境，并提出6項(xiàng)環(huán)境評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1.是否以兒童視角擬訂主題網(wǎng)絡(luò)圖； 2.是否在兒童可視范圍內(nèi)； 3.是否提現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)； 4.是否激勵(lì)兒童與環(huán)境互動(dòng)； 5.是否兒童參與痕跡； 6.是否獲得兒童關(guān)注和喜歡；李園長倡導(dǎo)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中堅(jiān)持做到把環(huán)境還給兒童，以兒童的需要為需要，以兒童的關(guān)切為關(guān)切，以兒童的興致為興致，陪伴、支持，為兒童的發(fā)展搭建支架！ 園所環(huán)境參觀 　　緊接著在半島樂園的兩位年級(jí)組長的帶領(lǐng)下我們分組參觀了園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在參觀過程中，半島樂園的環(huán)境理念——諧、雅、趣、序和辦園特色 ——美育、靜育、動(dòng)育、禮育得到了很好的融入和體現(xiàn)。 反思與研討 　　一天的充實(shí)學(xué)習(xí)中，老師們除了認(rèn)真聽課做筆記外，同時(shí)也在學(xué)習(xí)結(jié)束后針對(duì)班本課程建設(shè)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題進(jìn)行反思與討論，在研討的過程中，結(jié)合本班和本園的實(shí)際情況提出了三點(diǎn)整改措施： 1.合計(jì)利用與調(diào)整班級(jí)區(qū)域材料的分類與擺放，比如區(qū)域材料盛放容器的統(tǒng)一； 2.加強(qiáng)隱性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，比如標(biāo)識(shí)的細(xì)化制作與張貼； 3.班本課程課題的設(shè)定與推動(dòng)，比如以年級(jí)為單位各班提出本班的班本課程課題設(shè)定以及課程網(wǎng)絡(luò)圖的繪制，再通過教研活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性展開研討，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全園教師如何更好的建設(shè)適合本班的課程活動(dòng)。 　　總之，滿滿的學(xué)習(xí)收獲，收獲的不僅有知識(shí)更有飽滿的真情，希望我們猶如一粒種子，回去后在師大附幼這塊美麗的土地上播種、開花、結(jié)果，讓我們師大附幼的娃享受更加充滿童真、童性、童趣的幼兒園生活。