在“班級(jí)文化”建設(shè)中，我們收獲到了什么？

阿仔

每一種經(jīng)歷與體驗(yàn)，都是一種寶貴的財(cái)富，特別是對(duì)于兒童而言，更是如此。 　　在上周的幾天里，我們班的班級(jí)文化進(jìn)行了徹底地更換與布置。在和孩子們一起布置班級(jí)文化的過(guò)程中，突然間，我好像一下子就走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心深處。他們內(nèi)心那種純真、自然的真情，徹底流露，似清泉、似暖風(fēng)，灑在身上、吹向心底，與當(dāng)下這暖暖的春意真是著實(shí)相配??！ 　　現(xiàn)在，回想起孩子們?cè)谝黄鹪O(shè)計(jì)并制作文化的場(chǎng)景，淡淡的幸福感涌上心頭。那兩天的時(shí)間里，讓我從另一個(gè)角度了解了他們：我看到平日在課堂中不茍言笑的王知宇同學(xué)竟然也會(huì)和張藝橙、封子文、樊家琦、高久迪等愉快地嬉戲著，享受著，像后墻上的太空泥作品、“經(jīng)典誦讀之星”張貼的造型都是出自他們的巧手…… 我看到平日里寡言少語(yǔ)的李一展同學(xué)竟是本次文化設(shè)計(jì)中的出色的設(shè)計(jì)師，文化中的柳條、五角星、燈籠等圖形全部是經(jīng)他手繪后再裁剪出來(lái)的…… 　　我看到萬(wàn)海洋、賈長(zhǎng)暉同學(xué)會(huì)主動(dòng)的加入到文化的張貼中，并且十分專(zhuān)注、敬業(yè)…… 我看到韓東旭同學(xué)手繪的漫畫(huà)本，是那樣的認(rèn)真和整潔…… 　　還有諸如韓昊然、商鳴陽(yáng)、李朝馨、封欣怡、曾令浩、魏子燁等等很多同學(xué)都參與到了本次文化的制作中來(lái)，他們都為文化的設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)出了自己的智慧，在這里，我就不一一言明了。 　　經(jīng)過(guò)再三討論，班級(jí)文化的主題最終確定為“過(guò)一種幸福而完整的生活”。這句話(huà)來(lái)自于朱永新教授的“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，原句是針對(duì)于我們教師而言，修改之后，現(xiàn)在則變成了針對(duì)于我們所有的人。我們讀書(shū)、求知乃至于工作，最終的目的不就是為了“過(guò)一種幸福而完整的生活”嗎？ 所以，這個(gè)主題，既是一種文化的寄托，更體現(xiàn)了我對(duì)孩子們真誠(chéng)的囑咐與期盼。至于下面具體的板塊，主要是日常中的與同學(xué)們最為相關(guān)的幾個(gè)方面，比如：經(jīng)典誦讀板塊，日記板塊、小組評(píng)價(jià)板塊等等，其具體的作用也就不贅述了。 　　一次原本很普通的班級(jí)文化制作，竟讓我從另一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)了孩子們心中的真善美。同時(shí)，這種“美”的力量也反過(guò)來(lái)促使著我在教育生涯中不斷探索與求知。 　　“幸福而完整”——自今天起，對(duì)于我們班每位同學(xué)而言，都要變成一種來(lái)自于心底的追求與希望。