且行且思，且思且行——參加“春雨”名師培養(yǎng)工程活動(dòng)的心得

嬅嬅

如果說(shuō)教育之路是一條個(gè)人修行之路，需要我們用大半輩子，甚至一生去行走。那么專家的引領(lǐng)，將是這條漫漫長(zhǎng)路上不可或缺的明燈，指點(diǎn)迷津、照亮前進(jìn)的方向，讓我們?cè)诮逃飞献叩酶h(yuǎn)、更順暢。 這段時(shí)間，參加學(xué)?！按河辍泵麕熍囵B(yǎng)工程活動(dòng)，感覺受益良多。特別是參加教學(xué)比賽，學(xué)校特別邀請(qǐng)了撫州市小語(yǔ)界的專家王文娟老師和十二小的副校長(zhǎng)鄧?yán)A老師為我們親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 我很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)，與優(yōu)秀同行，提升自己。賽前我認(rèn)真準(zhǔn)備自己的課，制作課堂道具、研讀教材、反復(fù)朗讀課文，仔細(xì)做好課堂預(yù)設(shè)，認(rèn)真思考過(guò)渡語(yǔ)，反復(fù)修改教案和課件。我試圖上一節(jié)較為完美的語(yǔ)文課，理想雖是豐滿的，但是現(xiàn)實(shí)是骨感的。一堂課結(jié)束后，我立即發(fā)現(xiàn)了自身的不足。 我的課題《青蛙賣泥塘》，本是一篇趣味十足的童話，而我課上沒(méi)有化身“孩子王”，讓課堂氣氛活躍。“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特”，面對(duì)鮮活的教育的對(duì)象，孩子們的表演卻枯燥無(wú)趣，這讓我知道還需要多多引導(dǎo)，甚至示范指導(dǎo)，就像引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的“吆喝”一樣。 聆聽智慧之音 上完課后，我特意請(qǐng)教了王文娟老師，她說(shuō)還可以再深入研讀課文，牢抓表演時(shí)用上“不過(guò)”一詞，再引導(dǎo)拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物的話。賽后，專家精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)，就像一頓豐盛的大餐，讓我大塊朵頤。 王文娟老師強(qiáng)調(diào)文本解讀的重要性，同時(shí)還說(shuō)：“什么樣的老師培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？”強(qiáng)調(diào)當(dāng)下的教育理念：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，語(yǔ)文教師要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括：語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)思維能力、人文素養(yǎng)。課堂開展要牢抓文本解讀能力、點(diǎn)撥能力、關(guān)注細(xì)節(jié)。 鄧校長(zhǎng)說(shuō)：璞玉待雕琢。青年教師們要扎實(shí)練好基本功顯得那樣的迫在眉睫。低學(xué)段的課堂，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生邊讀邊想。教師要注重多示范，多評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，而點(diǎn)評(píng)要結(jié)合學(xué)生的反饋實(shí)實(shí)在在的表?yè)P(yáng)。 反思醞釀成長(zhǎng) 名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，猶如豐盈的活水，讓我瞬間醍醐灌頂。 她們的點(diǎn)評(píng)，一語(yǔ)中的，讓我給自己教學(xué)找到了新定位。是啊，冰凍三尺非一日之寒，所以自己一定要扎實(shí)練好基本功，解讀文本，吃透教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)。此次的比賽，幸有機(jī)會(huì)，走近名師，感受名師。這也更使我明白：且行且思，教育是我一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)永不終止。且思且行，精彩的理念要付諸于行動(dòng)?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，這次的活動(dòng)給了我鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)為自己今后的工作和學(xué)習(xí)指明了方向。