共學(xué)課堂相輔相長(zhǎng)——大港東城小學(xué)共學(xué)課堂語(yǔ)文教學(xué)研討展示活動(dòng)

ARAN

為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平，打造精品課堂，4月中旬開始，大港東城小學(xué)開展了共學(xué)課堂語(yǔ)文教學(xué)研討展示活動(dòng)。本次研討活動(dòng)邀請(qǐng)到了語(yǔ)文教研員葛淑華老師和劉錦香老師，一年級(jí)組的竇華芳老師和六年級(jí)組的于淇老師承擔(dān)語(yǔ)文共學(xué)課堂展示任務(wù)。課前竇老師和于老師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)案，在本年級(jí)其他班級(jí)進(jìn)行多次試講，不斷改進(jìn)，同年級(jí)組內(nèi)教師一起反復(fù)磨課，力圖展現(xiàn)出最精彩的語(yǔ)文課堂。 竇老師執(zhí)教的《小壁虎借尾巴》是一篇很有趣的童話故事。課堂上竇老師和藹親切，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍。先讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，隨后圍繞“去哪借，找誰(shuí)借”展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生精讀探究、品味語(yǔ)言。還設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色表演的環(huán)節(jié)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和表達(dá)能力，精彩紛呈。 于老師執(zhí)教的《那個(gè)星期天》選自史鐵生的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)。課堂上于老師教態(tài)大方自然，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。先是帶領(lǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，再?gòu)淖x句子、說(shuō)心情中體會(huì)寫法。還把本課與學(xué)過(guò)的課文《匆匆》對(duì)比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)直接抒情與間接抒情的用法。最后的小練筆環(huán)節(jié)開啟“小老師”模式，有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，精彩絕倫。 課堂展示后竇老師和于老師分別道出“共學(xué)”在自己的課堂上的有效落實(shí)。葛老師和劉老師與大家親切交流，稱贊了大港東城小學(xué)提出的共學(xué)理念，肯定了劉老師和于老師課堂的優(yōu)點(diǎn)，并分別指出指導(dǎo)性建議，引導(dǎo)教師們關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與文本的對(duì)話，并做到“由說(shuō)到仿、由仿到創(chuàng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。劉校長(zhǎng)鼓勵(lì)東城教師們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。顧校長(zhǎng)為本次研討展示活動(dòng)做了總結(jié)：“今天的兩節(jié)課集中展現(xiàn)了共學(xué)課堂的目標(biāo)指向：基于分享與互助的共學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教書與育人的相輔相長(zhǎng)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)是有效共學(xué)的保障，有意義的共學(xué)是養(yǎng)成良好素養(yǎng)的路徑。共學(xué)過(guò)程就是追求兩者相輔相成的過(guò)程。因而，任何一名教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育，對(duì)于小學(xué)教育，重育才是最重要的教育之道?！?lt;/p> 一分耕耘，一分收獲。此次共學(xué)課堂語(yǔ)文教學(xué)研討展示活動(dòng)雖然結(jié)束，但是我們的教育與教學(xué)一直在路上。大港東城小學(xué)的教師們會(huì)不忘初心，砥礪前行，努力打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂！