學(xué)理論，探新路——辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)線上觀看全省課程設(shè)計講座學(xué)習(xí)總結(jié)

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為促進教師的專業(yè)化發(fā)展，助力我校課程建設(shè)，進一步提升教師的綜合育人水平，辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師參加了“山東省課程設(shè)計講座暨第四期教研大講堂”線上培訓(xùn)活動，教師們積極響應(yīng)，利用周末休息時間在家中展開了學(xué)習(xí)。 學(xué)校課程方案設(shè)計 　　4月10日上午朱偉強老師對學(xué)校一級課程管理闡述了四個方面：課程質(zhì)量管理理念、三級課程管理體制、學(xué)校課程管理責(zé)任、學(xué)校課程開發(fā)。學(xué)校課程開發(fā)主要包括國家課程方案的校本化、國家課程的校本化和校本課程的開發(fā)。其中指出“三級課程管理”的概念疑問，是校本課程的開發(fā)權(quán)？還是校本的課程開發(fā)權(quán)? 　　朱老師還指出，履行職責(zé)的抓手是研制學(xué)校課程文本，這是一所學(xué)校課程質(zhì)量的制度性保障。在學(xué)校層面要做到：學(xué)校課程的規(guī)劃和方案、學(xué)科和綜合實踐活動要實施；在教師層面：學(xué)期、模塊課程綱要、單元和主題教學(xué)方案、進行課時教學(xué)方案。 　　學(xué)校課程規(guī)劃的編制要明確誰來做？做什么？做成什么？其中誰來做講明學(xué)校課程發(fā)展委員會來做，委員會是由課程利益相關(guān)者和專業(yè)人員組成。做什么是要求分析課程背景依據(jù)；制定課程方案（課程總目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實施和課程評價）；建立學(xué)校課程的管理、保障、更新制度。做成什么是形成《學(xué)校課程規(guī)劃》文本。 學(xué)校課程規(guī)劃研制 　　4月11日上午朱老師就何為學(xué)校課程規(guī)劃、學(xué)校課程規(guī)劃如何做專題研究、學(xué)校課程規(guī)劃文本的撰寫要點進行詳細講解。從學(xué)校課程規(guī)劃出發(fā)，給老師們講授了學(xué)校課程方案模型，以圖示的形式，更為明晰地告訴我們，如何站在課程的視角看待自己的本職工作。老師們也深刻地感受到自己理論的匱乏，而理論往往是制約著老師向深處發(fā)展的關(guān)鍵。 　　通過一上午的學(xué)習(xí)，老師們對學(xué)校課程規(guī)劃有了更深層次的了解，對校本課程規(guī)劃有了更具體的認知和打算，在規(guī)劃學(xué)校課程方便收獲良多。 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科課程方案編制 　　4月17日下午的講座中朱偉強老師對基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科課程方案編制進行闡述。分享何為基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)？如何編制基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科課程方案？學(xué)科課程方案文本的撰寫要點？三方面的內(nèi)容。 　　編制要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科課程方案，完成從教學(xué)方案到課程方案的文本轉(zhuǎn)型。這有利于教師整體把握某門課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與要求，思考從“一節(jié)課”走向“一門課程”，形成學(xué)科觀或課程意識；有利于教師審視滿足課程實施的所有條件；有利于學(xué)生明確某門課程的全貌或相關(guān)政策；有利于學(xué)校開展課程審議與質(zhì)量管理。 綜合實踐活動與校本課程方案的編制 　　4月18日，朱老師從綜合實踐活動(勞動)課程與校本課程有何異同?如何開發(fā)綜合實踐活動與校本課程方案?文本的撰寫要點這三方面講解了綜合實踐活動與校本課程方案的編制。分別從綜合實踐活動與校本課程的定義與定位中向大家闡述了兩者的異同。他指出綜合實踐的開發(fā)要遵循兩條原則：生活世界的價值和尋求生活與學(xué)術(shù)的交融。在課程實施中要注重學(xué)生主動實踐和開放的生成，鼓勵學(xué)生從自身成長需要出發(fā)，選擇主題活動。朱老師特別列舉了綜合實踐課程與校本課程在當(dāng)前存在的幾個誤區(qū)，又詳細出示了綜合實踐（勞動）課程在活動設(shè)計時的四種方式，為學(xué)校下一步如何開展好實踐活動指明了方向。 　　在四場理論講座中，朱老師的精彩講解給我們很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)的過程，是一個喚醒智慧、促進成長的過程，最好的學(xué)習(xí)方式是去經(jīng)歷。觀看過后，王金堂校長指出學(xué)校課程設(shè)計要走向?qū)I(yè)化，并不是一蹴而就的，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐，累積經(jīng)驗。教務(wù)處王洪軍主任說這此次大講堂是一場及時雨，接下來學(xué)校要慢慢消化這些理論知識，把理論與實踐結(jié)合找到一條適合自己學(xué)生的特色課程之路。