中國(guó)教育夢(mèng)—全國(guó)名師小學(xué)英語(yǔ)課堂觀摩記

實(shí)小英語(yǔ)組

<h3>4月17.18兩天，我校英語(yǔ)老師去臨沂第四十中學(xué)觀摩中國(guó)教育夢(mèng)—全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)名師教學(xué)觀摩課。本次活動(dòng)圍繞基于主題意義探究，有效落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)來(lái)開展的。幾位小學(xué)英語(yǔ)名師的教學(xué)和理論給我們帶來(lái)了別開生面教學(xué)視角。</h3> <h3>首先是周春燕兩節(jié)課，是season和little leaf。她注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際自主提問，學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)在游戲中得以鞏固，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行提問，聯(lián)系學(xué)生生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生們樂于表達(dá)，積極參與課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣的課堂趣味無(wú)窮，同時(shí)周老師利用板書培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性，解決了我們對(duì)語(yǔ)法課型的困惑。好課像一杯茶，讓人唇齒留香，回味無(wú)窮，周老師的課堂帶給我們無(wú)限的思考和啟迪。。</h3> <h3>來(lái)自張家口周小嫚老師，形成了獨(dú)特的教風(fēng)格，能夠充分運(yùn)用自創(chuàng)文本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程中深挖文本，成功創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言情境。教師基于讀獲取信息，為寫提供幫助，建立語(yǔ)言支架，整個(gè)過(guò)程關(guān)注到了對(duì)學(xué)生寫的指導(dǎo)，教學(xué)富有梯度、層次分明，展現(xiàn)了英語(yǔ)課堂的獨(dú)特魅力。</h3> <h3>馬東方，鄭州市城管區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教導(dǎo)主任。他的課堂風(fēng)格幽默，充滿激情。在他的繪本教學(xué)和講座中，馬東方老師說(shuō)，繪本的特點(diǎn)就是：說(shuō)，學(xué)，逗，唱，不斷重復(fù)。教語(yǔ)言要有一個(gè)有趣的靈魂，語(yǔ)言和戲劇聯(lián)合，立刻產(chǎn)生與學(xué)生的鏈接。老師們要把自己的年齡調(diào)低，從孩子的角度去切入繪本。真實(shí)的課是老師帶著學(xué)生從未知到有知。</h3> <h3>孫璟，西安小學(xué)英語(yǔ)教師，一直參與中加美英語(yǔ)浸入式課題實(shí)驗(yàn)，擔(dān)任過(guò)CSCC競(jìng)秀活動(dòng)全國(guó)總決賽評(píng)委。她教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，板書設(shè)計(jì)突出核心句型。課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，達(dá)成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展。同時(shí)開放性的問題設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。</h3> <h3>許祥莉老師認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分挖掘了圖片信息，引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖，對(duì)問題鏈的設(shè)計(jì)也比較具體，what-who-why循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的思維廣度，情感主線也比較明了，happy-angry-happy。課堂方面解有效引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，通過(guò)who-why-what-how等問題引領(lǐng)展開故事，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)度起來(lái)</h3> <h3>來(lái)自西安的蔡云芳老師通過(guò)她的課堂向我們展示了思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略和提問技巧。在她的展示課《then? and now》中，導(dǎo)入環(huán)節(jié) 通過(guò)自己照片的對(duì)比，為學(xué)生語(yǔ)言輸入搭建支架structure,注重語(yǔ)言意義meaning為主，其次才是語(yǔ)言形式form.在對(duì)文本的解析中，蔡云芳老師非常巧妙地實(shí)施人稱轉(zhuǎn)換的提問，化解了自己心中一直感覺困惑的問題。學(xué)生的思維逐步實(shí)現(xiàn)由單一邁向多元化，在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生從跨文化多元的視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。之后分享了如何進(jìn)行主題情景下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例。</h3> <h3>通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，教學(xué)永無(wú)止境。我們?cè)诮虒W(xué)永遠(yuǎn)在路上，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，反思永遠(yuǎn)在路上</h3>