賞名師魅力尋英語之美——記和美課堂第十六屆小學英語全國教師觀摩研討會

博一

挽一米陽光、攜一縷春風，我們走在觀摩學習的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩行。2021年4月17日至18日，澤泉小學兩位老師有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學英語觀摩研討會。在這兩天的學習中，我們走進名師課堂，領(lǐng)略大師風采，享受了一場場視覺盛宴，他們別出心裁的教學設(shè)計，悅耳的語音語調(diào)，扎實的教學功底，豐厚的教育理論知識，無不讓我們欽佩。 葉建軍老師 　　第一位是上海浦東教育發(fā)展研究院教研員葉建軍老師，他講的是Look at the shadow .葉老師通過歌曲The shadow 引入主題。在整個教學過程中葉老師都十分重視培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，以故事的title、Character、Setting、Plot 引導(dǎo)學生理解課文大致內(nèi)容，利用魚骨圖以及開放性的問題培養(yǎng)學生的語言表達能力，Cosplay 更是讓課堂變得尤其有趣。葉老師悅耳流暢的口語，生動形象的體態(tài)語言，細致精準的點撥以及完美的課堂駕馭能力，他的課堂閃爍著智慧的光芒，帶給我們美的享受。 　　在隨后的講座中，葉老師提到老師應(yīng)將語言這個學科充分和我們的實際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一種學習語言的情境，而創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)充分站在學生的角度。雖然條件有限，教學資源比不上大城市，但我們也要盡我們最大的能力為學生的終身發(fā)展奠基，而不是只在乎一次兩次的考試成績。 岑振祥老師 　　東莞市小學英語學科帶頭人岑振祥老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課——Three Fish 。岑老師幽默風趣的導(dǎo)入，深深地吸引了學生。教學過程以Lead-in the story ，picture tour ，listen and read，Chant，小組操練等方式讓孩子們理解繪本。以及通過字母組合sh拼讀方法，培養(yǎng)了孩子們的拼讀能力。小組表演繪本，通過形象生動的故事表演，培養(yǎng)小組合作意識，展示學習成果。 　　觀摩了岑老師的課讓我覺得教育技巧上的不足并不可怕，但如果教育中情感確實即使成就了千里之堤也終究會潰于情感的“蟻穴”。 主維山老師 　　接下來由國培特聘專家主維山老師帶來的課——Beijing2008 vs Beijing now.主老師一開始向同學介紹自己的姓“主”：You can call me Mr Zhu. It’s “zhu”（第三聲），the third tone. It’s not “zhu”(第一聲). I don’t like you call me “Mr zhu”(第一聲)…聽完他的介紹，場上的學生和場下的老師們都會意的笑了。我想當學生遇到這樣一位幽默的老師時，心情是多么愉快，對即將進行的英語課是多么期待。 　　主老師利用頭腦風暴活動導(dǎo)入課題，出示PPT給學生展示2008年的Beijing 和現(xiàn)在的Beijing 在這一環(huán)節(jié)中，主老師舉例北京第一高樓Chinese Respect進而延伸到南昌的Twin Tower。理論聯(lián)系實際，同時舉例這10多年間的變化In2008 there were 16.95 million people in Beijing .And now there are 21.7 million people in Beijing 利用圖片詞匯幫助學生在最短時間建立與今天話題相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系。 桂婷婷老師 　　桂婷婷老師是南京市江寧區(qū)小學英語學科帶頭人。曾獲得全國第八屆小學英語課堂教學觀摩第一名。桂老師一直以“寓教于樂”為理念，倡導(dǎo)讓孩子輕松快樂學英語。多次受邀全國各地講學，其幽默機智的教學風格受到教師們的喜愛。桂老師采用不同音樂學生猜猜猜的方式導(dǎo)入課題《Chinese festivals》 　　桂老師提出問題What festivals do you know ？展示不同節(jié)日的圖片引導(dǎo)學生觀察，緊接著read and find閱讀課文找出關(guān)鍵詞.整個課堂以學生為主體，教師注重引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力。 謝文婷老師 　　江西省信息化學科帶頭人謝文婷老師給我們帶來的是《Then and now》.課程伊始，謝老師讓同學們猜猜她英文名字Seven的由來，在學生猜的過程中拉近了與同學們的距離。 　　謝老師以數(shù)字表格（Event. Place.Time）引入本課新知，讓學生選擇數(shù)字并用里面的內(nèi)容造句。學生五花八門的造句，使本堂課進入了一個小高潮。接著，以Wu yifan 做的夢作為主線，師生一起走進這個故事，分析故事情節(jié)，穿插單詞教學，分角色表演。本節(jié)課中我感受深的是謝老師的微笑課堂，切實營造了和諧向上的學習氛圍，很好實現(xiàn)了師生互動。突出了學生主體地位，學生參與性強，努力實踐快樂英語課堂，彰顯學生風采！ 　　謝老師還做了《英語教學中教學情境創(chuàng)設(shè)的使用技巧》主題講座，分享了大量“接地氣”的課堂實用小技巧，令人受益匪淺。 劉小青老師 　　來自重慶市渝中區(qū)人和街小學的劉小青老師給我們帶來的是《Then and now》Part B Let’s talk. 　　劉老師以多張圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學生欣賞、觀察并感知通過時間的變化人物發(fā)生的變化，包括外貌、性格、興趣愛好等。以Mike 為例Before: He liked pink . He was quite .Now : He doesn’t like pink. He is very active. 在操練環(huán)節(jié)，劉老師示范自己變化的文本，讓學生說一說，寫一寫自己的變化。整個教學過程中，劉老師有條不紊，娓娓道來，平易近人的教學風格深得在座的老師和學生的贊揚。 周亞文老師 　　來自南京外國語學校的周亞文老師執(zhí)教的是《The King’s New Clothes》一課，周老師扎實的教學功底和超強的課堂駕馭能力令我們震撼。豐富多彩的課堂活動吸引每個孩子積極的參與到課堂活動中，孩子們踴躍地表達著自己的觀點和看法。臺上孩子們繪聲繪色的表演，臺下老師們聚精會神的聆聽，課堂和諧美好，教學效果顯著。 The end 　　和而不同，各美其美，美人之美，美美與共。通過此次課堂觀摩與講座學習活動，我認識到在教學的整個過程，要充分激發(fā)學生的學習潛能，順應(yīng)學生的學習天性，讓同學成為同學，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學方法上要盡可能地讓學生通過充分的自主學習來達到學習的內(nèi)化。 十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學習的機會，培訓雖短，但從中學到的知識使我受益匪淺，感觸頗多，讓我更深刻的認識到教師這份職業(yè)的精辟之處，很大程度上開拓了我的眼界、增強了自我的業(yè)務(wù)澘力，認清了自身與其它優(yōu)秀教師存在的差距，明確了自己今后學習發(fā)展的方向，也為今后的學習和業(yè)務(wù)能力培訓奠定了堅實的基基礎(chǔ)。