黨建引領促教學，高效課堂展風采——巴拉素鎮(zhèn)初級中學文科組同課異構活動

張阿能

為充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本研修的有效方法和途徑，深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，進一步提高課堂教學的實效性，全面落實素質教育的全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求，我校決定開展“同課異構”教學研討活動。 　　“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以相互借鑒，相互成長，明顯提高教育教學效果。為打破教學瓶頸，文科組教師積極參與此次活動。 　　七年級王彩紅老師和孫瑞霞老師為大家呈現了《南亞》這一課的內容，雖是同樣的教學內容，不同的教學策略卻各顯風采。 　　王彩紅老師的課思路清晰，課堂環(huán)節(jié)設計合理，教學手段作用多樣化，恰到好處地起到了突出知識的重難點和強化記憶的作用，也更加注重學生的課堂展示。 　　孫瑞霞老師的課構思巧妙，以唐僧師徒當中的一人為角色貫穿整個課堂，學生興趣高，整個課堂形式活潑，真正體現了新課程理念的以學生為主體。 　　張能老師和白楊老師則為大家展示了七年級下冊《蒙古族的興起與元朝的建立》這一課，借此機會，打磨自己的課堂教學。 　　張能老師能充分挖掘教材，注重核心素養(yǎng)在課堂中的落實，讓學生閱讀課本，找關鍵信息，利用表格梳理相關聯的知識，材料多樣化，凸顯學生在課堂中的主體作用。 　　白楊老師以視頻導入，激趣提效，整節(jié)課思路清晰，重要知識點講解透徹，知識點梳理做到了全覆蓋，學生認真圈劃知識點，學習效率高。 　　老師們的共同亮點在于注重小組合作的學習方式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一件愉快的事情，進而有效地提高學習的質量。 　　課后，文科組全體教師參與同課異構研討交流，各位老師肯定了授課教師的表現，同時也提出了中肯的建議。 　　這次活動使文科組老師進一步了解到“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，在今后的工作中要更加深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學組織結構，博采眾人之長，凝聚集體智慧，以達到有效教學的目的。 巴拉素鎮(zhèn)初級中學文科組