優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量合作市初級(jí)中學(xué) <p class="ql-block"> 布置作業(yè)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。及時(shí)高質(zhì)量的作業(yè)布置可以有效的鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)的作業(yè)布置，通常是教師臨下課前布置幾道練習(xí)題或課前設(shè)計(jì)好與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)題，安排給學(xué)生課余時(shí)間完成。在全國(guó)貫徹素質(zhì)教育的今天，這些傳統(tǒng)的以教師為主的作業(yè)形式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)的要求了。合作市初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)文研修基地的教師在4月15日大教研活動(dòng)時(shí)，對(duì)這方面進(jìn)行了有益的探索。會(huì)議中各位老師根據(jù)自己的發(fā)言材料各抒己見(jiàn)，給今后的作業(yè)布置指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 一、“口頭”作業(yè)</p><p class="ql-block"> 作為一門(mén)交際性的工具語(yǔ)言，要求學(xué)生具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能，因此，作業(yè)布置不僅要求有“書(shū)面作業(yè)”，還應(yīng)有“口頭”的作業(yè)。例如：根據(jù)單元中心內(nèi)容和各課的內(nèi)容，可以安排口頭作業(yè)，在下次課前，讓學(xué)生兩三人一組，以小品、對(duì)話等形式表演出來(lái)。這種作業(yè)不僅鞏固了課堂知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，久而久之，學(xué)生綜合運(yùn)用漢語(yǔ)文的能力將會(huì)得到很好的鍛煉和提高。</p> <p class="ql-block"> 二、課內(nèi)限時(shí)作業(yè)</p><p class="ql-block"> 素質(zhì)教育要求向“課堂四十分鐘”要效率，學(xué)校結(jié)合此理念提出了“四勤”課堂和“121”教學(xué)模式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)盡可能的“當(dāng)堂消化”，“課內(nèi)限時(shí)作業(yè)”是實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂消化”的重要手段之一，例如，在教學(xué)每單元的閱讀課和復(fù)習(xí)課時(shí)，由于新知識(shí)相對(duì)偏少，教師就可以課前精心設(shè)計(jì)好能夠體現(xiàn)課堂重難點(diǎn)的題目，在臨近下課的前5—10分鐘要求學(xué)生完成。教師邊巡視輔導(dǎo)，隨機(jī)批改先完成同學(xué)的作業(yè)。學(xué)生在緊張忙碌的競(jìng)爭(zhēng)中高效率地鞏固了課堂知識(shí)，他們“短時(shí)記憶”得到充分的利用和發(fā)揮，長(zhǎng)期訓(xùn)練可以養(yǎng)成良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 三、分層作業(yè)</p><p class="ql-block"> 素質(zhì)教育要求教師教學(xué)時(shí)要面向全體，因材施教。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的水平逐漸發(fā)展的不平衡。在這種情況下，教師再要求學(xué)生統(tǒng)一做相同的作業(yè)，顯然是不利于學(xué)生的共同進(jìn)步和個(gè)別發(fā)展的。因此，教師需具體問(wèn)題具體分析。把全班學(xué)生劃分為A、B、C三個(gè)或A、B、C、D四個(gè)作業(yè)組，對(duì)于不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)安排不同的作業(yè)，使他們通過(guò)作業(yè)都得到訓(xùn)練和發(fā)展。在操作過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和情感因素，對(duì)于作業(yè)進(jìn)步的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并及時(shí)升到上組，以示對(duì)其進(jìn)步的鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 四、錯(cuò)題的自主式作業(yè)</p><p class="ql-block"> 在練習(xí)課和講評(píng)課上，教師滿堂講，形式較為單一，也較枯燥無(wú)味，學(xué)生積極思維和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多。此時(shí)，教師可給學(xué)生自由的空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自由整理錯(cuò)題或做一定量的“自己認(rèn)為對(duì)自己較重要的問(wèn)題”。然后，教師通過(guò)批改進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。</p> <p class="ql-block"> 五、小組作業(yè)</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生都非常感興趣。教師要指導(dǎo)好興趣小組的活動(dòng)，布置作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)。圍繞主題及活動(dòng)形式，安排作業(yè)，為活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。這個(gè)作業(yè)可以是書(shū)面的，可以是口頭的。</p> <p class="ql-block">手抄報(bào)作業(yè)</p> <p class="ql-block">思維導(dǎo)圖式作業(yè)。</p> <p class="ql-block">技能訓(xùn)練也是作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 總之，作業(yè)的布置形式有很多，在“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程中，教師要充分落實(shí)“因材施教”的原則，大膽的創(chuàng)新，各種方法靈活綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松愉快中完成作業(yè)，掌握并鞏固知識(shí)，提高能力，更好發(fā)揮作業(yè)在教學(xué)過(guò)程諸環(huán)節(jié)中的作用，促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和素質(zhì)教育目標(biāo)的全面落實(shí)。</p> <p class="ql-block">審核：華旦扎西 責(zé)編：索南木才讓</p><p class="ql-block">供稿：王巧麗 編輯：王巧麗</p> 作業(yè)學(xué)生教師課堂布置素質(zhì)教育知識(shí)教學(xué)要求口頭