種子桑桑終成蔭、說課漫漫終成行——思茅區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇有貴工作室全體成員第十次集中研修活動(dòng)

Super丹

為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，踐行“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，幫助教師掌握說課方法、步驟，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，結(jié)合本工作室活動(dòng)計(jì)劃，思茅區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇有貴工作室于2021年4月16日在思茅第四小學(xué)開展全體成員第十次集中研修活動(dòng)。工作室全體成員，思茅四小部分?jǐn)?shù)學(xué)教師參加本次活動(dòng)。 千里之層，起于壘土。“說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。4月16日上午8時(shí)，本次研修的第一個(gè)主題活動(dòng)——全體成員說課，在思茅四小錄播室正式開始。 　　 工作室主持人蘇有貴老師致辭本次活動(dòng)并強(qiáng)調(diào)教師在說課過程中應(yīng)注意的問題。 　　 小小說課臺(tái)，盡展教師們特色教育功力???? 說課過程中亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈，各位老師都能圍繞“說教材”、“說學(xué)情”“說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)”“說教法學(xué)法”、“說教學(xué)過程”“說板書設(shè)計(jì)”幾大塊內(nèi)容展開，都能以新課標(biāo)為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，闡述了教學(xué)程序和方法及其設(shè)計(jì)依據(jù)。 云仙小學(xué) 陳文學(xué)老師 ?六年級(jí)下冊(cè)《鴿巢問題》 六順小學(xué) 朱保琴老師 ?五年級(jí)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》 龍?zhí)缎W(xué) 陳家玲老師 ?五年級(jí)下冊(cè)《體積和體積單位》 龍?zhí)缎W(xué) 羅建芝老師 ?四年級(jí)下冊(cè)《乘法交換律和結(jié)合律》 這是我們工作室的“寶”，幾位老教師積極參加本次說課，用心準(zhǔn)備材料。從他們的說課中完全能夠看得到一個(gè)老教師對(duì)教學(xué)的精準(zhǔn)定位。教材把握有高度，教材挖掘有亮點(diǎn)，做到了針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師教學(xué)的獨(dú)到之處。幾位教師勤勤懇懇做事，扎扎實(shí)實(shí)育人的工作態(tài)度深深感染我們，從他們的身上我們明白不管是教書還是育人，都容不得半點(diǎn)遷就和馬虎。 倚像小學(xué) 李有宏老師 ?六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》 六順小學(xué) 楊迎福老師一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》 思茅五小李婭老師六年級(jí)下冊(cè)《圓柱體積解決問題》 思茅七小何雪蓮老師? 一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖（二）》 六中附小紀(jì)奇老師五年級(jí)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》 倚像石膏箐小學(xué) 李紅梅老師六年級(jí)下冊(cè)《圓柱與圓錐解決問題》 那瀾小學(xué) 楊忠美老師五年級(jí)下冊(cè)《約分》 說課小講臺(tái)，交流大平臺(tái)。幾位中年教師教態(tài)自然大方，表現(xiàn)沉穩(wěn)，教學(xué)策略多樣，個(gè)人風(fēng)格鮮明，教學(xué)藝術(shù)、方法手段各擅勝場(chǎng)，各有千秋，以扎實(shí)的教學(xué)基本功和揮灑自如的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮贏得老師們的贊許和陣陣掌聲。老師們說課步驟清晰，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定明確突出，教學(xué)內(nèi)容的把握到位，特別注意了教法的分析，教學(xué)步驟的展開中體現(xiàn)了個(gè)人思路的獨(dú)到、視野開闊的特色。聽完老師們的說課，像是把全冊(cè)教材捋通了一遍，受益良多。 思茅四小周旭老師四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算定律與性質(zhì)的整理與性質(zhì)》 思茅七小李丹老師六年級(jí)下冊(cè)《溫度中的正負(fù)數(shù)》 倚像竜竜壩小學(xué) 郭艷秋老師一年級(jí)上冊(cè)《9加幾（湊十法）》 倚像大地山小學(xué) 楊凡老師二年級(jí)下冊(cè)《除法（一）》 說課小舞臺(tái)，說出精彩，綻放魅力。幾位教師展現(xiàn)出了年輕人的的活力與激情。說課語(yǔ)言流暢，表達(dá)規(guī)范，環(huán)節(jié)完整，稿件制作規(guī)范，說課異彩紛呈，她們或慷慨激昂，或循循善誘，或風(fēng)趣幽默，各不相同，但都以最真摯的情感、生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)教師職業(yè)的熱愛，每位教師都表現(xiàn)出了飽滿的精神，高昂的士氣。 在每位教師說課結(jié)束后，蘇有貴老師都對(duì)說課教師逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，從說課流程的設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容的把控都耐心的進(jìn)行梳理，找出優(yōu)點(diǎn)與不足并提出寶貴的意見和建議，為老師們指出了努力的方向，說課的老師們虛心接受，從中受益匪淺。此次說課真正達(dá)到了“以說促研，以研促教”的良好效果。 閱讀分享，小小工作室響應(yīng)號(hào)召唱響主旋律???? 此次閱讀分享的書籍是賁友林老師的《學(xué)生視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)（問題研究1）》，老師們輪流對(duì)書中自己印象最深的一點(diǎn)發(fā)言。 蘇有貴老師和成員們紛紛表示讀《學(xué)生視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)問題研究》一書，每個(gè)問題，都會(huì)讓我不自覺地點(diǎn)頭認(rèn)同，的確，教學(xué)過程中就是存在這樣的學(xué)生視野中的問題，有的問題在大人的眼中，可能真不是問題，而從學(xué)生角度出發(fā)提出，沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備，還真回答不了。賁友林名師工作室的老師們，對(duì)問題如此深入研究，讓我們受益匪淺。作為一線教師，一定更要了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做好充足的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，才能從容面對(duì)如今的學(xué)生。 活動(dòng)最后，蘇有貴老師高度肯定了成員們?yōu)榇舜握f課和閱讀分享做的充分準(zhǔn)備和努力，并表示希望成員們繼續(xù)在日常工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勇于嘗試。緊接著蘇老師對(duì)工作室近期的情況做了說明并布置了今后的任務(wù)，此次活動(dòng)在效率高、收獲多的輕松氛圍中結(jié)束。 "資源共享，服務(wù)指導(dǎo)，奉獻(xiàn)傳承"是工作室全體成員的教育理念，與好學(xué)的老師共同交流進(jìn)步，與樂學(xué)的他們共同學(xué)習(xí)提升。未來，我們依舊愿意保持這份教育熱忱，繼續(xù)走的更遠(yuǎn)，從自我做起，充分發(fā)揮名師工作室的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大輻射面，推動(dòng)與深化數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高！ 特別鳴謝：思茅第四小學(xué)撰稿：李丹審稿：蘇有貴圖片提供：李丹、周旭發(fā)布：思茅區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇有貴工作室宣傳組