向陽前行，靜待花開

彼岸⊙_⊙

<h3> 向陽前行，靜待花開<br>　　 ——記塘子中學(xué)教師赴昆一中西山學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)</h3> <h3>四月，味蕾充斥著各種花穗的芬芳。</h3> <h3>為了提升學(xué)校管理水平，教研能力和教學(xué)質(zhì)量，在上級主管部門大力支持和學(xué)校的部署安排下，4月14日上午，塘子中學(xué)語文教研組一行十名教師在副校長錢學(xué)穩(wěn)的帶領(lǐng)下，赴昆一中西山學(xué)校進(jìn)行為期三天的課堂觀摩、教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動。</h3> <h3>昆一中西山學(xué)校校長助理何永光熱情的接待了我們，帶我們參觀了學(xué)校的環(huán)境，介紹學(xué)校的發(fā)展，給我印象最深的，是學(xué)校的辦學(xué)理念:一切為了學(xué)生的發(fā)展，辦有溫度、有品質(zhì)、有生命的教育。</h3> <h3>昆明市市級骨干教師、市級教壇新秀、昆一中西山學(xué)校七年級語文備課組組長廖櫻櫻給我?guī)硪惶脛e樣的古詩講解課。蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧并不在于能預(yù)見的所有的細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙的在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變化。”當(dāng)學(xué)生找詩句中含“望”字內(nèi)容跳脫出老師的預(yù)期時，廖老師按學(xué)生的思路，因勢利導(dǎo)，得出作者望岳的順序。駕馭課堂的能力，實(shí)在令人佩服。</h3> <h3>我們有幸參與了西山學(xué)校的語文教研活動。年輕的張宴老師一堂別開生面的“教材數(shù)字化推廣與運(yùn)用”課程讓我們大開眼界。讓我感動的是他們的教研活動，他們的團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。參與教研的老師們在肯定張宴老師課堂內(nèi)容后，針對這堂課給以中肯的意見和建議。</h3> <h3>我們走進(jìn)了昆明市語文學(xué)科帶頭人、西山區(qū)初中語文名師工作室主持人、初中語文高級教師李麗芳的課堂?！坝们楦薪虒W(xué)才能培養(yǎng)出有溫度的學(xué)生。”李老師用知性的美吸引著學(xué)生的眼光，用有溫度的語言滋潤學(xué)生的心靈，用細(xì)膩的情感教會學(xué)生“我們被濃濃的愛包圍卻無所知……”《阿長與<山海經(jīng)>》在她的解讀下有了更深層次的意義，而李老師飽含深情的教后隨筆更是把課堂氛圍推向了高潮，坐在教室后面的我忍不住要給她鼓掌！</h3> <h3>西山學(xué)校課題研究組組長喻文斌老師，放手給學(xué)生當(dāng)“小老師”的古詩文課讓我眼前一亮。老師的放手才有了大方敢說的學(xué)生，放手并不是放任，“小老師”們課下可是跟喻老師深刻探討過的。老師真正做到了“引”，當(dāng)學(xué)生遇到困難時老師再出面“導(dǎo)”。正是這樣的老師，才能引導(dǎo)出能解釋“飛來峰上千尋塔”詩句中“飛”，有“飛黃騰達(dá)、一飛沖天”之意的學(xué)生。</h3> <h3>走進(jìn)九年級曹璐老師的課堂?！百u炭翁，賣炭翁，伐薪燒炭南山中……”清新唯美的古風(fēng)音樂中，疲憊的九年級學(xué)生得到短暫放松的同時復(fù)習(xí)了《賣炭翁》的古詩背誦。曹璐老師用方法為主練題為輔的教學(xué)方法透徹講解古詩詞曲賞析中練字的考點(diǎn)，知識點(diǎn)的補(bǔ)充擴(kuò)開答題思路，一堂課，一個考點(diǎn)講實(shí)、講透。學(xué)生們能夠用方法答題，巧妙應(yīng)對各種古詩詞“煉字”題。</h3> <h3>云嶺教學(xué)名師、云南省萬人計(jì)劃教學(xué)名師、云南省初中語文名師工作坊主持人，正高級教師周國顯。一堂《駱駝祥子》，讓我心潮久久不能平靜。整堂課嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，周老師整個人都沉浸在自己的課堂上，落實(shí)到每一個細(xì)小的知識點(diǎn)的訓(xùn)練，諄諄引導(dǎo)學(xué)生開口談自己“看到的祥子”“理解的祥子”。尤其是那溢滿了整堂課的飽滿的情感，對文學(xué)作品透徹深刻的解讀，深深的吸引著他的學(xué)生還包括一個我。</h3> <h3>聆聽周老師的寫作課《細(xì)節(jié)描寫》。周老師就課本里學(xué)生熟知的片段深入分析，細(xì)致入微的帶領(lǐng)學(xué)生去探知“什么是細(xì)節(jié)描寫？”周老師在課堂上把“老王”僵直身子的動作，“賣油翁”“睨”眼的神態(tài)，“微頷之”的動作……一一在課堂上表演。此時他不再是有一大串頭銜光環(huán)的名師，他只是一個在語文課堂上的普通教育者，孩子們在笑聲中懂得了“什么是細(xì)節(jié)”。此時此刻，我看了周老師的逍遙，如鯤鵬扶搖直上九萬里，而支持鯤鵬的“海運(yùn)”正是周老師對語文教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的那一份赤忱之心！</h3> <h3>課后，周老師與我們合影留念。</h3> <h3>西山學(xué)校的孩子們，課堂上才氣盡顯，課后落落大方，朝氣蓬勃！</h3> <h3>走廊里，學(xué)生們是拿著卡片積極背書。老師辦公室里，學(xué)子們擠著找老師背書、問問題?？吹竭@些，我們都不禁在思考，這樣的學(xué)校，除了教學(xué)理念，值得我們學(xué)習(xí)的太多太多了。</h3> <h3>課堂觀摩學(xué)習(xí)過程中，所有成員抬頭仔細(xì)聽課，低頭認(rèn)真做筆記。平均年齡四十以上的一群學(xué)員，懷著一顆熱忱的心，認(rèn)真的聆聽著西山學(xué)校優(yōu)秀老師們的一堂堂課，三天下來好幾位年長的老教師腰酸背痛，但每一堂課，我們都挺直腰板，凝神灌注，生怕漏聽了哪一個信息，錯過哪一個表情。因?yàn)槲覀兩罡凶约旱牟蛔悖Ｍ眠@有限的時間去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技能，獲得更多、更有用的方法去服務(wù)我們的學(xué)生，服務(wù)我們的學(xué)校，只有這樣一份認(rèn)真才擔(dān)得起老師這一職業(yè)！</h3> <h3>聽完課我們迫不及待在走廊上與西山學(xué)校的老師交流心得，咨詢心中疑惑。此時的我們，如一群昏暗中饑渴的前行者，希望在漫長路途中找到甘霖，助我們走出迷茫，走出霧霾。</h3> <h3>下課休息的間隙，錢副校長都會就近找地點(diǎn)，與我們討論聽課的收獲。</h3> <h3>課余，副校長錢學(xué)穩(wěn)帶我們參觀昆一中西山學(xué)校，聽取我們聽課的感想，提出以后要借鑒發(fā)揚(yáng)的西山學(xué)校的優(yōu)勢。一行九人，邊走邊聊，一場別樣的教研活動就這樣展開。感慨西山學(xué)校教師隊(duì)伍強(qiáng)悍之余，給我們以后的教學(xué)設(shè)想出無數(shù)條方案；感慨西山學(xué)校學(xué)生素質(zhì)之余，提出如何就目前我校學(xué)生水平給以提高的各種建議……錢副校長一一聆聽，一再強(qiáng)調(diào)“走出來，才能有更多的提高?！?lt;/h3> <h3>為期三天的課堂觀摩、教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動在副校長錢學(xué)穩(wěn)、尋甸縣語文名師工作室主持郭紅春老師、塘子中學(xué)語文教研組組長彭橋慧的帶領(lǐng)下圓滿結(jié)束?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我相信，向陽的花顏色一定會越來越鮮艷，向陽前行的路一定會越走越寬，越走越遠(yuǎn)！我們只需，向陽前行，靜待花開。<br><br> 編輯:馬雪艷<br> 審稿:錢學(xué)穩(wěn)、彭橋慧</h3>