“借煙臺(tái)課例打磨之陽(yáng)光，添土小數(shù)學(xué)研課之雨露”—煙臺(tái)大比武課例打磨走進(jìn)土山鎮(zhèn)中心小學(xué)

悅

春日的思源，桃李芳菲，激情昂揚(yáng)；今日的思源，高朋滿座，蓬蓽生輝。 ???????????????????????????? 　　四月的微風(fēng)輕拂過(guò)每個(gè)人的臉頰，春的氣息也在土小校園的教研角落里悄然綻放。在這個(gè)充滿希望的春季，在這暖意融融的4月16日，為進(jìn)一步打造煙臺(tái)大比武課例，整合優(yōu)化教育資源，增進(jìn)學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)資源共建、合作共贏，由教研室和土山鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭舉辦“煙臺(tái)大比武課例打磨走進(jìn)土山”活動(dòng)如約而至，校領(lǐng)導(dǎo)和全校數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教師參加。 活動(dòng)共有三個(gè)日程：一、實(shí)景上課（第一節(jié)牛小波《2、5、3倍數(shù)的特征（練習(xí)）》四年級(jí)第二節(jié)程波《條形統(tǒng)計(jì)圖》三年級(jí)第三節(jié)魏芳《根據(jù)方向和距離確定位置》五年級(jí)）；二、導(dǎo)師進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)；三、毛老師做會(huì)議總結(jié)。 下面，請(qǐng)跟我一起，聚焦這場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的教研活動(dòng)吧—— 優(yōu)質(zhì)：功在平時(shí) 精在課堂 　牛老師執(zhí)教的《2.3.5的倍數(shù)特征》練習(xí)課設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，通過(guò)小火車暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，經(jīng)過(guò)觀察，猜想，推理，驗(yàn)證得出9的倍數(shù)的特征。 　　課堂中師與生，生與生的多邊互動(dòng)，不僅僅著眼在練習(xí)的突破，還關(guān)注思維習(xí)性的訓(xùn)練：突破常規(guī)、有序思考、克服慣性貫穿始終。 　　程老師執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課，以我們關(guān)心的疫情調(diào)動(dòng)興趣，以學(xué)校運(yùn)動(dòng)器械為導(dǎo)入，用兩個(gè)自主探究活動(dòng)貫穿，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理，一步步引出條形統(tǒng)計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。 　　整堂課關(guān)注學(xué)生的回答及問(wèn)題引領(lǐng)，德育的滲透以及精彩的回顧整理成為本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。 　　魏老師執(zhí)教的《根據(jù)方向和距離確定位置》，環(huán)節(jié)清晰緊扣，密切聯(lián)系生活，老師語(yǔ)言極具親和力，既關(guān)注細(xì)節(jié)，又注重評(píng)價(jià)。既關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程與方法。通過(guò)雷達(dá)兵引出“位置”，又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光確定“距離”，以德育滲透生活中位置的重要性。 　　整堂課通過(guò)師生對(duì)話的形式，總結(jié)出方法和結(jié)論。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，興趣濃厚，探究主動(dòng)，數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識(shí)都得到了很好的培養(yǎng)。 優(yōu)質(zhì)：花開(kāi)三朵各表一枝 　　課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛羞@樣的藝術(shù)存在，我們才能不斷進(jìn)步，力求創(chuàng)新。觀摩三節(jié)優(yōu)秀課例之后，每個(gè)人都有很多的收獲和啟發(fā)，同時(shí)也有自己的建議和思考。接下來(lái)，我們就在三位導(dǎo)師備課思路的帶領(lǐng)下，依次對(duì)每節(jié)課從大處著眼，到細(xì)處打磨均提出自己的疑惑，并共同突破，打磨改進(jìn)。 　　劉冬梅老師滿眼愛(ài)意的看著程波老師，話語(yǔ)中透露著一位骨干老師對(duì)年輕老師成長(zhǎng)為有為老師的欣慰與傳承！ 　卜繁平老師提出了一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題：“學(xué)生本沒(méi)有獲勝的技巧，為什么還要讓他談？這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該將問(wèn)題拋給大家?！痹谝粋€(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)中，卜老師讓我們真切的體會(huì)到“心中有數(shù)、眼中有人”的教學(xué)本質(zhì)。 　　董效寧老師和魏芳老師在一次次取舍的煎熬和思維的碰撞中呈現(xiàn)的《根據(jù)方向和距離確定位置》這節(jié)課獲得一致好評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，董老師用優(yōu)美真摯的語(yǔ)言，就三方面為我們解讀：1.文本解讀全面深刻，教學(xué)內(nèi)涵有層次有梯度；2.練習(xí)題設(shè)計(jì)匠心獨(dú)到，處理用心細(xì)膩；3.德育教育滲透自然，課堂文化富有張力。 生命的涌動(dòng)與成長(zhǎng)，創(chuàng)造的喜悅與滿足！ ???????????????????????????? 優(yōu)質(zhì)：智慧分享，理念引領(lǐng) 　　本次活動(dòng)，為我校教師創(chuàng)造了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講課老師為我們呈現(xiàn)精彩課堂以供學(xué)習(xí)，導(dǎo)師為我們奉獻(xiàn)打磨思路以供參考，毛老師更是對(duì)我們進(jìn)行了高端引領(lǐng)。 　　1.在問(wèn)題設(shè)計(jì)方面，要在精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，層層深入，針對(duì)性強(qiáng)，且要過(guò)渡自然。 2.利用認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生探究欲望，明確其探究目標(biāo)，課堂上在時(shí)間和空間上都充分放手，推動(dòng)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題。 3.課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)有效有感情。例：你觀察的真仔細(xì)！這句話我們一直掛在嘴邊，但從未體會(huì)過(guò)它是否代入了我們的感情。變一變，才是真的“心中有數(shù)，眼中有人”。 　　青年教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該秉承“無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，默默成長(zhǎng)不言棄”的理念。 認(rèn)真聆聽(tīng)是我們最美的姿態(tài)，學(xué)后反思是我們最優(yōu)的成長(zhǎng)！ 　　一下午的教研活動(dòng)緊湊而充實(shí)，且收獲滿滿。一堂堂優(yōu)秀的課例固然是好的學(xué)習(xí)資源，但經(jīng)歷優(yōu)秀課例的打磨過(guò)程卻是一次次不可或缺的成長(zhǎng)。愿我們每一個(gè)努力成長(zhǎng)的人都可以站的更高，走得更遠(yuǎn)。