廈泉課堂齊相會，革命精神共歌頌

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<p class="ql-block">　　為弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神，傳播紅色文化因子，促進(jìn)不同地區(qū)語文名師工作室的交流與互動，進(jìn)一步提升名師工作室的建設(shè)水平，廈門市鐘振裕名師工作室與泉州市小學(xué)語文蘇偉毅名師工作室“革命傳統(tǒng)文化”主題教學(xué)研討交流活動于4月13日在美麗的泉州市豐澤區(qū)崇德實驗小學(xué)召開。參與本次活動的來賓有福建省普教室教研員黃國才老師、泉州市教科所小學(xué)語文教研員陳星老師、兩個名師工作室的成員及豐澤區(qū)的教師代表們，現(xiàn)場可謂“群星薈萃，大咖云集”。本次活動采取線下授課，線上同步直播的形式，以線下輻射線上，以專題帶動研討。</p> 本次活動開幕式由泉州市教科所小學(xué)語文教研員陳星老師主持。在開幕式上，豐澤區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副書記林冬汝老師向老師們介紹了豐澤區(qū)的教育概況。林老師對泉州市教科所為豐澤區(qū)教師們創(chuàng)設(shè)的此次學(xué)習(xí)機(jī)會表示感謝。簡短的開幕式過后，由蘇偉毅名師工作室成員、豐澤區(qū)第二中心小學(xué)李千金書記主持教研活動。首先由來自廈門市集美區(qū)灌口小學(xué)的杜夏煜老師執(zhí)教五年級下冊《清貧》。本節(jié)課杜老師緊緊圍繞單元語文要素“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心”，以方志敏的詩篇《詠竹》導(dǎo)入，并進(jìn)行課前預(yù)習(xí)單作業(yè)的反饋，高效落實了本課的字形字音及主要內(nèi)容的教學(xué)。接著以課題《清貧》入手，通過讓學(xué)生尋找對國方兵士的語言、動作、神態(tài)描寫，體會國方兵士的貪婪與方志敏物質(zhì)生活的樸素。再通過品讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解“清貧”一詞的真正含義，感受方志敏矜持不茍、舍己為人的高尚品質(zhì)。再進(jìn)行群文閱讀，感受同是共產(chǎn)黨員的偉大故事《豐碑》，思考兩篇文章在內(nèi)容和寫法上的相似之處。最后遷移當(dāng)今時代的偉大共產(chǎn)黨員，并齊誦改編自方志敏《可愛的中國》的片段，讓學(xué)生在習(xí)得語文素養(yǎng)的提升的同時，接受了一次很好的愛國愛黨的主題教育。隨后是豐澤區(qū)崇德實驗小學(xué)副校長林志強(qiáng)老師執(zhí)教六年級下冊《金色的魚鉤》。林老師緊抓略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，充分給予學(xué)生自主閱讀、自由思考、自我表達(dá)的空間，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本堂課林老師圍繞小說情節(jié)的概述、人物形象的感知塑造兩大點(diǎn)展開，通過四個主要情節(jié)的概括，再反推到四個情節(jié)中令人動容的細(xì)節(jié)描寫，環(huán)環(huán)相扣，課堂主線清晰。在品析人物形象、點(diǎn)明老班長的品質(zhì)后，林老師通過師生的書聲瑯瑯，讓學(xué)生對“金色的魚鉤”蘊(yùn)含的內(nèi)容有了更深刻的感觸。林老師對文本的駕馭能力，讓“長文”不再是“難文”，對課堂嫻熟的把握能力，讓學(xué)生在樂于表達(dá)氛圍中種下了一顆忠于革命忠于黨的紅色種子。上午的第三項活動為參與式工作坊的研討。參與式工作坊搭建了一個良好的平臺，讓所有與會教師能夠針對上午的課例，在小組內(nèi)參與評課，可以是評出教學(xué)亮點(diǎn)，議出意見建議，提出困惑等，讓思維的火花在小組間碰撞，并現(xiàn)場用紙筆記錄下點(diǎn)滴收獲，再馬上進(jìn)行整個會場的交流。這樣的活動形式讓每一位老師都成為教研的主角，提升了教研質(zhì)量。在主持人的指引下，到場老師分為廈門名師組、泉州名師1組、泉州名師2組、豐澤教師1組、豐澤教師2組。與會老師不拘形式，暢所欲言，對兩位教師所授的課，從教法、學(xué)法、知識的掌握、能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評。組間互動點(diǎn)評后由每組教師代表上臺匯報評課總結(jié)。教師代表們對這次教研活動的目的、意義和作用做了闡述，對四位教師的課例給予了充分肯定，并提出了寶貴的建議。 <p class="ql-block">　　湖里區(qū)進(jìn)修校教研員王維老師對上午的兩堂課給予了充分的肯定，她指出兩堂課的異同點(diǎn)，和而不同地為聽者勾畫出異彩紛呈的革命故事的生動畫面。兩堂課還能緊扣語文要素，巧妙融合了人文和語文，通過語文課堂中語言的品味、語言的理解、思維的培養(yǎng)中潤物細(xì)無聲地熏陶革命精神。此外，王老師還提出了自己的幾點(diǎn)思考，為活動組織提供了更好的設(shè)計思路。</p> 廈門大同小學(xué)副校長、福建省學(xué)科帶頭人陸佳音老師認(rèn)為本次活動既是“破局”，也是“破解”。泉州、廈門兩地聯(lián)研，打破了地域的局限，拉近了兩地的距離。本次活動聚焦革命傳統(tǒng)文化主題，打破時空歷史的隔閡。陸老師從文體意識、融合意識、語用、學(xué)用意識三方面對上午兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，肯定了兩位教師聚焦革命體裁的文學(xué)性，聚焦語文題材的根本，重視語言文字學(xué)習(xí)的課堂形式。隨后是泉州市小學(xué)語文蘇偉毅名師工作室領(lǐng)銜人、正高級教師、福建省名校長、福建省學(xué)科帶頭人蘇偉毅校長進(jìn)行點(diǎn)評。蘇校長從“如何上語文課”“如何上文化課”“如何上略讀課”三個問題入手，用深藍(lán)色、泛紅色、鮮綠色三種顏色對上午的兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。蘇校長指出，上午兩節(jié)課是深藍(lán)色的，語文課應(yīng)該要靜靜地讀書，深入地讀書，還語文課真實；上午兩節(jié)課是泛紅色的，革命題材的課文，需要學(xué)生從文本內(nèi)容中去感悟，去體會當(dāng)中的內(nèi)心和品質(zhì)，而不是老師的講解；上午兩節(jié)課是鮮綠色的，課堂中學(xué)生的思考是有效的，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)得到生長，生命得到生長。下午的課由廈門五緣實驗學(xué)校毛倩婷老師執(zhí)教。毛老師以“你看到了怎樣的場面，你有什么樣的感受”為主問題，結(jié)合背景資料以首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”總領(lǐng)場面，感受紅軍“不怕”“只等閑”的“革命英雄主義”。重點(diǎn)分析頷聯(lián)、頸聯(lián)具體呈現(xiàn)出的畫面、艱難，抓住“逶迤”“磅礴”進(jìn)行析詞、想象、體驗、誦讀，具體地感受紅軍“不怕難”的精神品質(zhì)，形成“借資料、品詞語、想象讀”的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解頸聯(lián)、尾聯(lián)體現(xiàn)的“革命樂觀主義”“革命英雄主義”精神，同時借助詩詞的品讀，引入主席詩詞、視頻資料等理解毛澤東“豪邁”“宏大”“悲憫”的情懷，認(rèn)識一個具體的毛澤東，也學(xué)會品鑒詩詞的方法。接著是豐澤區(qū)崇德實驗小學(xué)鄭碧賢老師執(zhí)教五年級下冊《軍神》。鄭老師以“神”字破題，讓學(xué)生讀題后提問，為何沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”，緊接著圍繞這一問題展開教學(xué)。先訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，將事情發(fā)展的四個步驟“問診時”、“手術(shù)前“、“手術(shù)中”、“手術(shù)后”及這其中能體現(xiàn)劉伯承軍神氣概的情節(jié)概括出來。再緊緊圍繞住本單元的語文要素“通過對人物的語言動作神態(tài)描寫，體會人物的內(nèi)心”，借助“找、問、讀”的思維支架，讓學(xué)生在字里行間充分感受到劉伯承如鋼鐵一般堅強(qiáng)的意志。課例展示后，由福建省普教室教研員、特級教師黃國才老師為老師們帶來《讓“紅色基因”深根小學(xué)生“語文心田”》講座。黃國才老師以習(xí)近平主席的《念奴嬌·追思焦裕祿》為開場，他用聲情并茂的領(lǐng)誦在“革命主題”和“時代擔(dān)當(dāng)”中架起了橋梁。隨后，黃老師分析了“紅色文化”的課文和閱讀鏈接，向老師們闡述了部編版語文教材革命傳統(tǒng)類課文編排的特點(diǎn)。令人敬佩的是，黃老師對統(tǒng)編小學(xué)語文全冊12本教材進(jìn)行了詳實的梳理，將涉及到“革命文化”因素的課文按序列編排，讓與會老師對革命主題選文涵蓋的語文要素和編者意圖有了更為清晰和深刻的認(rèn)識。<div>　　隨后，黃老師從“紅色文化”的“語文式”傳承角度，引導(dǎo)老師們思考——作為新時代的一名小學(xué)語文教師，如何以教材中革命傳統(tǒng)教育類課文為重要載體，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，對學(xué)生實施潛移默化的熏陶。他特別拿語文課本和道法課本進(jìn)行比較，同樣是“革命題材”，但選材角度和授課方式卻是截然不同的，語文課就應(yīng)該做到“以文載道”的語文味，切不可本末倒置。與此同時同時，他結(jié)合今天的四節(jié)觀摩課，提出了“語文式”的教學(xué)建議：一是故事育人，二是精神育人，三是思維育人，四是活動育人，五是文化育人。</div><div> 黃老師的講座深入淺出，例證詳實，在高度肯定本場研討活動價值的同時，也對在場老師提出了希冀——落實立德樹人根本任務(wù)，培根鑄魂，培育語文核心素養(yǎng)。正因為有了黃老師的加入，此次廈泉兩地聯(lián)合教研顯得更有溫度、廣度和厚度，讓與會教師們享受了一道豐盛的精神“大餐”！</div> 最后，由泉州市教科所小學(xué)語文教研員陳星老師為本次活動做總結(jié)。陳星老師指出，在十四五開局之年，選擇“革命傳統(tǒng)文化”主題為研討專題很有意義。廈泉兩地跨區(qū)域的聯(lián)研，參與式工作坊，提升了教研質(zhì)量，研討形式有創(chuàng)新。線上線下同步直播實現(xiàn)教研價值的最大化。教學(xué)不止，探究不歇。本次廈泉兩地的攜手教研，為老師們上好革命題材的文章提供了諸多值得思考、值得借鑒、值得改進(jìn)的素材。望所有老師能繼續(xù)孜孜以求，勤學(xué)善思，在小學(xué)語文之路上奮力前行，不斷追尋理想的光束，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦！