<p class="ql-block"> 春暖花開之際，南陽之行的“名師課堂”觀摩活動(dòng)，猶如滋潤禾苗生長的春雨，滋潤著我們一行四人教學(xué)智慧萌發(fā)新枝嫩芽。</p> <p class="ql-block"> 由吳建英老師執(zhí)教的兩節(jié)古詩文課《長相思》和《伯牙鼓琴》，讓我們?nèi)缤瑫筹嬕槐谰疲?xì)品一盞幽香的茶，那些千古流傳、情至肺腑的故事已經(jīng)深深的刻在我們心里。一首詞，一篇短短幾十字的文言文，在吳老師的精心講授下得到了極為精妙的闡釋。</p> <p class="ql-block"> “愛講故事的孩子王”——宋非老師，她在教學(xué)之余形成了自己的教育教學(xué)特色，這一點(diǎn)在古詩文《自相矛盾》教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)，為了提高學(xué)生對于古詩文的朗讀和理解能力，她采取由易到難，層層遞進(jìn)的方式，并以“講故事”的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，課堂上充滿了歡聲笑語，達(dá)到了由言至意的教學(xué)要求。</p><p class="ql-block"> 在她《單元整體學(xué)習(xí)的理論支架與實(shí)踐探索》主題報(bào)告會(huì)中，她強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)中單元整體策略的重要意義，語文教師應(yīng)首先對整個(gè)單元進(jìn)行宏觀把握，它們之間是相輔相成的。宋老師在單元整體學(xué)習(xí)上進(jìn)行了潛心研究與實(shí)踐探索，這一理念深深影響了我們。</p> <p class="ql-block"> 劉冰校長的習(xí)作課堂——《想象是一場奇妙的旅行》，這堂課讓我們感受到孩子習(xí)作一定要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從個(gè)人生活經(jīng)歷出發(fā)。小學(xué)習(xí)作要讓孩子有感而發(fā)，真心去寫。孩子的習(xí)作要有童趣，要有孩子的立場和語言。</p> <p class="ql-block"> 王樂芬校長依據(jù)本單元的語文要素，引領(lǐng)學(xué)生通過提出問題，小組合作，從文中找到重要問題的答案來幫助孩子們梳理課文。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)過程把課堂交給孩子，把自主性交給孩子，讓孩子們成為了課堂的中心。通過引導(dǎo)學(xué)生，展開想象，揣摩人物心理，盧花鞋漲價(jià)與否的辯論活動(dòng)，使學(xué)生興趣濃厚，高度集中，積極參與課堂，發(fā)散思維。最終知道了青銅是個(gè)什么樣的人？得出結(jié)論：要做一個(gè)像青銅一樣樂觀，善良，堅(jiān)強(qiáng)的人。</p> <p class="ql-block"> 她的課堂既梳理了課文重點(diǎn)，又鍛煉了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。一節(jié)課下來，使我們受益頗豐：要進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，盡可能用令人耳目一新的方式展開教學(xué)，這樣的新鮮感會(huì)讓孩子們興趣十足，從而提高他們的課堂參與度。讓孩子們情緒高漲，積極參與到學(xué)習(xí)中來，這就是老師最大的成功。</p> <p class="ql-block"> 新的理念，新的起點(diǎn)，我們會(huì)把這些融入到今后的工作學(xué)習(xí)中。新的征程，新的挑戰(zhàn)，感恩遇見，感恩學(xué)習(xí)，期待成長為更好的自己！</p>
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