名師引導(dǎo)，深耕課堂——記濰坊市小學(xué)語文基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)觀摩研討會

壽光市圣城小學(xué)

4月15日—16日在諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了濰坊市小學(xué)語文基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)觀摩研討會議，壽光市圣城小學(xué)所有教師全部來到錄播教室，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，共同探究與改進(jìn)語文課堂。 　　諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王洪珍老師從語文閱讀教學(xué)出發(fā)，聚焦概念理解的閱讀“教學(xué)一致性研究”，從組織架構(gòu)、概念的解析、概念的評估、概念的閱讀等方面進(jìn)行了匯報。強(qiáng)調(diào)從課標(biāo)、教材定位單元目標(biāo)，從人文與要素雙線續(xù)寫單元目標(biāo)，分別續(xù)寫課文目標(biāo)并編制單元目標(biāo)框架。概念閱讀時先設(shè)計(jì)核心問題、再引導(dǎo)閱讀交流，最后展開閱讀探究。 　　王淑秀老師給我們帶來了精彩的一節(jié)小古文拓展閱讀課。王老師設(shè)計(jì)多種形式誦讀環(huán)節(jié)并讓讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，激發(fā)學(xué)生興趣；《貓斗兒》邊玩邊讀，讓學(xué)生在玩中熟讀成誦；教師的適當(dāng)引導(dǎo)抓住契機(jī)，始終能做到學(xué)教一致；終極性評價精準(zhǔn)，生生互評、師生互評貫穿整個課堂。 　　朱元元老師的課，學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)合理。采用逆向設(shè)計(jì)的思路：學(xué)習(xí)目標(biāo)-評價任務(wù)-學(xué)習(xí)活動。評價任務(wù)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，明確評價任務(wù)，執(zhí)行評價任務(wù)，交流學(xué)習(xí)情況。將生活與課堂緊密結(jié)合。評價主體多元化，評價方式多元化。 　　青州云門書院的陳鴻老師分享名為《“三級四步”教研，推進(jìn)課改落地》的精彩報告，將學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。學(xué)校建立“三級”教研網(wǎng)，實(shí)施研文本、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)目標(biāo)，依目標(biāo)，定評價，抓評價、重實(shí)施的四步走戰(zhàn)略。 紀(jì)永梅老師做了《從“學(xué)教評”邁向深度的單元整體教學(xué)》精彩報告。紀(jì)永梅老師圍繞“學(xué)教評”一致性從五個方面展開報告，在教學(xué)中讀寫結(jié)合，在完成教學(xué)目標(biāo)過程中，注重內(nèi)化學(xué)生個人能力，以評促教，以評促學(xué)，學(xué)教相結(jié)合。提出“學(xué)教評”一致性的研究永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。 壽光現(xiàn)代明德學(xué)校的宋振紅老師匯報的“基于課標(biāo)的教學(xué)評一致性”語文課堂建設(shè)，具體展示了學(xué)校在課標(biāo)引領(lǐng)下教學(xué)評一致性的做法和思考，從五個方面，有計(jì)劃分階段開展教學(xué)評一致性的研究，并制作簡報來為教育研究提供素材，多措并舉，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 　　孫琳老師帶來了一節(jié)想象習(xí)作課《我變成了一棵樹》。導(dǎo)入中出示優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)學(xué)生興趣。充分尊重了學(xué)生的體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)想象力。創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生發(fā)揮想象、利用小練筆、小練筆展示習(xí)作講評。評價貫徹到底，課堂效率很高。 　　諸城市袁兆艷老師帶來了《勸告》口語交際課。袁老師的課借助學(xué)生個體、同桌互助、小組合作、師生合作等形式，基于聽、說、演、評來開展教學(xué)，傳授給學(xué)生行之有效的勸告技巧，真正提高學(xué)生的勸告能力。 　《青山處處埋忠骨》在掃清障礙的基礎(chǔ)上，課堂上抓關(guān)鍵語句初讀體會，借補(bǔ)充資料深入感悟，借感情朗讀入境品悟，借助評價量表，引航創(chuàng)作，收集信息。真正做到了課內(nèi)引領(lǐng)學(xué)方法，課后引導(dǎo)用方法。 　　本次學(xué)習(xí)結(jié)束后，圣城小學(xué)的全體語文教師分享了自己的感悟與思考，對“教-學(xué)-評”一致性研究在課堂中的具體實(shí)施有了新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，老師們也會將所思所學(xué)學(xué)以致用，提高語文課堂的效率與水平。