濰坊市小學(xué)語文基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)觀摩研討會議

興安小學(xué)一年級

為推進基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進行動，進一步規(guī)范和引領(lǐng)全縣市語文教學(xué)與研究，提高教學(xué)的針對性和實效性，濰坊市小學(xué)語文基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)觀摩研討會議在諸城舉行。我們?nèi)昙壵Z文組通過線上有幸共同聆聽。 　　諸城明誠學(xué)校的紀(jì)永梅老師《從“學(xué)教評”邁向深度的單元整體教學(xué)》講起，再“讀”課標(biāo)，撰寫學(xué)期課程綱要。重“整”思路，構(gòu)建單元教學(xué)設(shè)計，基于教材自然單元，立足教材學(xué)習(xí)主題，指向?qū)W生真實需求；精準(zhǔn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明晰評價任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，語言簡潔，注重情境，加強整合，突破單元備課界限。 　　追“問”課堂，落實學(xué)教評一致性，始終在場的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全程跟進的課堂評價，指向明確的教學(xué)活動，并且教學(xué)展開是指向目標(biāo)的，教學(xué)的展開是依托評價的。探“求”問題，開展主題課例研究，求實，求索，求精?；亍翱础眮砺?，走向深度共同學(xué)習(xí)。 　　壽光現(xiàn)代明德學(xué)校宋振紅老師作了題為《思遠行實，躬耕課堂》的經(jīng)驗介紹報告，提出了“五度”課堂建設(shè)，從五個方面講解了“教學(xué)評一致性”的語文課堂建設(shè)。評價任務(wù)是證明、促進、幫助目標(biāo)的達成，強調(diào)了學(xué)習(xí)任務(wù)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向，學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價任務(wù)相對應(yīng)，評價任務(wù)促進學(xué)生學(xué)習(xí)，是“要求學(xué)生做什么”“怎么做”，以確?！白龅皆鯓印?。 　　對孫琳老師的《我變成了一棵樹》習(xí)作單元教學(xué)課堂展示深有體會，是三年級下冊“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這節(jié)課，學(xué)習(xí)氛圍輕松有趣，學(xué)生積極參與，樂在其中。孫琳老師以學(xué)生的發(fā)言一步步推進學(xué)習(xí)活動，分步學(xué)習(xí)大膽想象的方法，來搭建可操作的想象支架，更有效地幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，從而“真實地”展開新奇的想象。 　　對于這次會議，我們?nèi)昙壍娜w語文老師通過線上進行了認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，收獲頗豐！ 　　“無以待之，則十百而亂；有以待之，則千萬若一。”有了正確的方法，即使事情很多，也能干得有條不紊。只要我們一直秉持著語文核心素養(yǎng)這一“初心”，就可以憑“語”之魅力，“文”之廣度，帶領(lǐng)學(xué)生暢游語文天地！