信息技術(shù)助教育公平 “同伴互助”促專業(yè)發(fā)展

格物致理

為做好 2021 年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中物理省級工作坊專業(yè)指導工作，在教育信息化 2.0 趨向引導下探索信息技術(shù)支持下初中物理“同伴互助”教研活動的新模式和全省初中物理課程改革的方向，提供信息技術(shù)深度支持的初中物理教學設(shè)計案例，研討促進各地市信息技術(shù)深度支持的初中物理課程對話交流。本次活動于2021年4月14日-15日，借助工作坊、視頻直播、資源存儲等“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)手段以線上會議的形式順利召開。 　　2020 年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程, 初中物理學科省級工作坊組長、濟南市教育教學研究院物理教研員王恩華老師，副組長、青島西海岸新區(qū)外國語學?？紫辇埨蠋?、初中物理學科省級工作坊全體主持人以及全省各市、區(qū)（縣）的初中物理教研員、骨干教師等500余人觀看了視頻直播。會議共分開幕式致辭、專家報告、優(yōu)秀課例展示和課例點評四個階段，山東省省級工作坊主持人劉福強老師、曲志敏老師、陳月英老師和孔祥龍老師分別主持了各階段的活動 山東省濟南匯文實驗學校劉福強老師 　　煙臺市萊州市實驗中學曲志敏老師 威海市新苑學校陳月英老師青島西海岸新區(qū)外國語學校孔祥龍老師 　　會議伊始，由山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中物理工作坊組長、濟南市教育教學研究院中學物理教研員，山東省特級教師，正高級教師王恩華老師為本次活動開幕式致辭。 　　會議第二階段，首先由王恩華老師為大家作了《基于核心素養(yǎng)的物理教學》專題講座，王老師從中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)、物理學科核心素養(yǎng)、從三維目標走向核心素養(yǎng)、基于核心素養(yǎng)的物理教學四個方面，高屋建瓴的對物理學科核心素養(yǎng)進行了詳盡的闡述，為我們下一步的教育教學指明了目標與方向。王老師的講座，通俗易懂，深入淺出，有理有據(jù)。特別是在闡述基于核心素養(yǎng)的物理教學方面時，王老師將理念與實踐相結(jié)合，借助大量的教學事例說明如何將先進的教學理念應用與課堂教學，使得廣大物理教師醍醐灌頂，得到在場專家和教師的一致好評 　　接著孔祥龍老師為大家作了題為《物理學史與物理概念建構(gòu)》的專題講座，孔老師從“關(guān)于物理概念”“物理學史之于教學”“物理學史之于教師”三個方面，給我們帶來了全新的教學理念，為我們的課堂教學提供了有效的抓手，讓我們受益良多。 　　會議第三階段是優(yōu)秀課例展示，本階段選取初中學段比較典型的《功》和《磁現(xiàn)象》兩個課題，采用同課異構(gòu)形式，分別由三位省部分地市優(yōu)秀教師代表進行示范課展示。 　　14日下午，來自東營市實驗中學的賈朋朋老師、青島西海岸新區(qū)致遠中學的焉瑋老師和濟寧學院附屬中學的張其用老師，分別進行了《功》這一節(jié)的課堂教學展示。 　　15日上午，來自昌樂一中英才實驗學校的王長瑞老師、濟南育秀中學的孫寧老師和威海市城里中學的姜荷欣老師進行了《磁現(xiàn)象》的課堂教學展示。 　　六位優(yōu)秀老師教學風格鮮明，設(shè)計思路清晰，課堂教學設(shè)計均堅持以立德樹人為根本任務(wù)，注重挖掘物理學科的育人價值，提升學生學科核心素養(yǎng)；在概念教學過程中，均通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生積極參與；巧用問題鏈，引發(fā)學生思考；活用體驗活動和科學探究等環(huán)節(jié)逐步建構(gòu)物理概念，再結(jié)合生活實例分析，在新授課中初步培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力，教學理念逐漸由關(guān)注教師怎么教到關(guān)注學生怎么學過渡，真正落實學生的主體地位，讓學習真正發(fā)生。六位教師傾力打造的深度課堂，為大家呈現(xiàn)了精彩紛呈又各具特色的課堂教學展示，真正展示了領(lǐng)航教師的風采。 　　最后一個環(huán)節(jié)，來自第四期齊魯名師建設(shè)工程人選的曲志敏老師和劉福強老師分別對兩個課題六節(jié)課進行點評，曲老師結(jié)合課標要求和自身教學經(jīng)驗，從“課標解讀”、“教材分析”、“學情分析”、“核心素養(yǎng)”、“亮點評析”、“問題建議”和“課例啟示”七個方面對三節(jié)《功》示范課進行點評；劉老師則從“課堂性質(zhì)維度”、“課堂中學和教的維度”和“課堂文化維度”三個維度對三節(jié)《磁現(xiàn)象》課例進行點評。兩位老師在高度評價了展示課的亮點之余，還結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗提出中肯的建議并分享了自己對這一教學內(nèi)容的獨特見解。 　　本次線上會議，既有理論引領(lǐng)，又有課例研究，對照理論觀摩教學實踐，應用實踐理解理論，對基于物理學科核心素養(yǎng)的教學研討起到了積極的引導作用。有效促進了信息技術(shù)支持下初中物理“同伴互助”教研模式的探索”，推動了我省物理教師的專業(yè)發(fā)展，為我省初中物理教育質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。 各地市、區(qū)縣教師學習熱情高漲！