【百年回一?教研篇】專業(yè)引領(lǐng)，打造高效課堂—興慶區(qū)回民第一小學(xué)教研員進(jìn)校聽(tīng)課

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2021年第37期 　　教學(xué)是學(xué)校的生命，教研就是維持這一生命的營(yíng)養(yǎng)。為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，2021年4月14日，興慶區(qū)回民第一小學(xué)教研員來(lái)我校聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)。此次教學(xué)活動(dòng)在興慶區(qū)回民一小學(xué)校黨組織教學(xué)引領(lǐng)功能黨小組指導(dǎo)下順利舉行。 ??語(yǔ)文篇 　　本次擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)的是丁瑤老師。作為語(yǔ)文老師，丁瑤老師認(rèn)為上好一堂課的基礎(chǔ)是備好課，在備課過(guò)程中要提前預(yù)設(shè)好教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上了引導(dǎo)者，所以丁老師在《威尼斯的小艇》課堂展示過(guò)程中，通過(guò)啟導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 ??數(shù)學(xué)篇 承擔(dān)本次數(shù)學(xué)授課任務(wù)的是楊小艷老師，她授課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》。 　　楊老師以復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生猜想:所有三角形的內(nèi)角和都是180°嗎？由此引出本節(jié)課的課題:《三角形的內(nèi)角和》。通過(guò)探究新知，讓學(xué)分為生四人一小組討論，討論結(jié)束后，小組代表進(jìn)行了匯報(bào)結(jié)果。楊老師通過(guò)播放一段微課視頻教學(xué)，給學(xué)生介紹了三種方法都能出了三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論；接著又用幾何畫板展示:通過(guò)拖動(dòng)角A的大小去改變?nèi)切蔚拇笮『托螤?，啟發(fā)學(xué)生觀察得出三角形內(nèi)角和結(jié)論；最后，讓學(xué)生鞏固練習(xí)，對(duì)三角形的內(nèi)角和等于180°熟練運(yùn)用。課程結(jié)束時(shí)留了一道思考題:多邊形的內(nèi)角和是多少度呢？ 　　興慶區(qū)數(shù)學(xué)教研員馬麗老師在本節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，首先她肯定了楊小燕老師本次教學(xué)的成功，認(rèn)為楊老師在導(dǎo)入和鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的富有層次感，能充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知；也很認(rèn)可楊老師掌控課堂的能力很強(qiáng)，并且重視學(xué)生的動(dòng)手操作，整堂課操作與觀察、推理相結(jié)合作出。同時(shí)，馬麗教研員明確指出了課堂還需要改進(jìn)的地方:1、學(xué)生在剪拼完之后很有必要再用直尺去量一量拼出來(lái)的角是不是一個(gè)平角，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想；2、在用幾何畫板展示時(shí)，速度可以適當(dāng)稍微慢一點(diǎn)，讓學(xué)生更清楚地看到由銳角三角形變成直角三角形，再變成鈍角三角形的變化過(guò)程，對(duì)新授知識(shí)理解的更透徹；3、鞏固練習(xí)的第二道題是開(kāi)放性的習(xí)題，建議讓學(xué)生準(zhǔn)備教具，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去完成效果會(huì)更佳。 ??英語(yǔ)篇 　本次負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)的是盛萍老師，盛萍所授課程選自三年級(jí)下冊(cè)《Unit 4 Where is my car ？》，盛老師上課教態(tài)自然大方，課堂活動(dòng)組織形式多樣。學(xué)生們能夠在興趣盎然的氛圍中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言交際能力。 　　課后，興慶區(qū)英語(yǔ)學(xué)科教研員于炅老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，于老師充分肯定了盛萍老師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)英語(yǔ)課，很好的體現(xiàn)了信息化2.0技術(shù)支持下的英語(yǔ)教學(xué)，技術(shù)的使用促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，于老師也給我們所有的英語(yǔ)老師提出了一些寶貴建議：在學(xué)習(xí)Let's talk時(shí)，一定要感知整個(gè)單元涉及的話題。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓真實(shí)場(chǎng)景貫穿整節(jié)課。在課堂上，多讓學(xué)生練習(xí)，注意整個(gè)句子的輸出。教師要學(xué)會(huì)區(qū)分重點(diǎn)及功能性語(yǔ)句，有側(cè)重點(diǎn)的教授，從而促進(jìn)語(yǔ)言目標(biāo)的學(xué)習(xí)。 ??音樂(lè)篇 　　本次擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)的是馬燕容老師和王嘉瑜老師。馬燕容老師講授的是欣賞課《鳥店》。王嘉瑜老師授課內(nèi)容是唱歌課《老牛與小羊》。 　　興慶區(qū)教育局音樂(lè)教研員聶新老師為我校青年教師指導(dǎo)教學(xué)，聶老師分別聽(tīng)評(píng)了馬燕容老師和王嘉瑜老師的課后提出了寶貴建議：1.要訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，音程訓(xùn)練及二聲部的重點(diǎn)練習(xí)。3.教師要具備良好的范唱能力。4.提取音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。5.聲音的訓(xùn)練必須有氣息的支撐。 ??美術(shù)篇 　　此次擔(dān)任美術(shù)授課的是兩位青年教師王雷和鄭雅丹。 王雷老師的授課內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第11課《動(dòng)物的花衣裳》王老師從故事導(dǎo)入，把孩子引入到動(dòng)物多彩的的花衣裳上，激發(fā)了孩子們的興趣。學(xué)生能運(yùn)用自己的畫筆全神貫注的設(shè)計(jì)著“動(dòng)物的花衣裳”。 　　鄭雅丹老師的授課內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第14課《立體的畫面》課堂圍繞“找一找、看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做”幾個(gè)環(huán)節(jié)層層展開(kāi)，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)欣賞了半立體的藝術(shù)作品。同學(xué)們?cè)谥谱髁Ⅲw小動(dòng)物形象時(shí)躍躍欲試，最后黑板上貼滿了學(xué)生的作品。 美術(shù)組全體教師積極聽(tīng)課認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，相互交流提升自己。 　　興慶區(qū)美術(shù)教研員魯豐老師分別對(duì)兩節(jié)美術(shù)課做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，從課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用學(xué)生的疑問(wèn)開(kāi)展課程，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)等方面給出了諸多建議：1、教學(xué)環(huán)節(jié)要大膽圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始入手，注重孩子們的情感體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生參與其中；2、評(píng)價(jià)要符合年齡特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生要表達(dá)出對(duì)作品的真實(shí)情感3、中高年級(jí)要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言大膽說(shuō)出對(duì)作品的感受。老師評(píng)價(jià)是要圍繞課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。通過(guò)這次活動(dòng)，美術(shù)組教師們對(duì)五項(xiàng)核心指標(biāo)有了更深的了解，教學(xué)能力也會(huì)更上一層樓。 ??體育篇??? 　　承擔(dān)體育授課的是兩位青年教師李培隆和李虎。 李培隆老師授課內(nèi)容為《立定跳遠(yuǎn)》，李老師通過(guò)動(dòng)作講解與示范，生動(dòng)的形容小青蛙跳荷葉，讓學(xué)生在模仿中練習(xí)動(dòng)作內(nèi)容。通過(guò)李老師講解與示范，讓學(xué)生明白立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求。既能在玩中練，又可以在練中學(xué)。在李老師豐富的情緒帶動(dòng)中，學(xué)生興致高昂，課堂學(xué)習(xí)越發(fā)充滿樂(lè)趣。 　　李虎老師教授的課程是《蹲踞式起跑》。李老師通過(guò)情景導(dǎo)入的教學(xué)方式讓學(xué)生了解一些體育明星在各類比賽項(xiàng)目采用不同的起跑動(dòng)作，使學(xué)生深入了解蹲踞式起跑的意義。在授課過(guò)程中李老師親身示范、講解動(dòng)作要點(diǎn)；與此同時(shí)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行示范并提問(wèn)動(dòng)作是否規(guī)范，讓其余學(xué)生進(jìn)行回答？通過(guò)李老師的講解及同學(xué)們觀察示范動(dòng)作，結(jié)合老師的提出問(wèn)題，回答出每個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍高昂，李老師以引導(dǎo)者、合作者的身份與學(xué)生一起輕松愉快的學(xué)習(xí)。師生間的零距離接觸，起到了很好的教學(xué)效果。 　　課程結(jié)束后興慶區(qū)體育教研員馬建萍老師進(jìn)行評(píng)課。馬老師首對(duì)回民一小的課堂氛圍表示良好，并指出“一堂好課離不開(kāi)良好的課堂氛圍”，希望各位老師繼續(xù)保持。同時(shí)馬老師對(duì)兩位授課老師表示肯定，也提出了老師們?cè)谑谡n過(guò)程中的不足，希望兩位老師在課后進(jìn)行反思和總結(jié)。馬老師也為我們能更好的展示體育風(fēng)采提出了寶貴建議，我們受益良多。 　　感謝各科教研員對(duì)本次各科教學(xué)活動(dòng)的支持與建議。我們深知一堂完美的課堂教學(xué)是作為一名老師的本質(zhì)要求，只有不斷提升自己，吸取多方面的建議和自我反思，才會(huì)讓課堂的越發(fā)精彩！ 撰稿：李嘉慧、安麗、周庭、馬燕容、鄭雅丹、馬金虎審核：校長(zhǎng)辦公室