文言文教學探討春予 文言文教學探討 <p class="ql-block"> 文言文是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，小古文，即篇幅短小的文言文。小學階段，小古文學習在整個文言文學習中處于啟蒙階段，為了培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情感，為了更好的開展六年組的語文學科教學，為了更好的激發(fā)學生學習古文的興趣，4月15日下午第一節(jié)課開展文言文教學集備活動。</p> <p class="ql-block"> 組內(nèi)成員教研之前積極備課，發(fā)表意見，探討文言文教學:</p> <p class="ql-block"> 一、反復朗讀，讀好課文</p><p class="ql-block"> 我們是六年級，學生有了一定的基礎，可以讓學生先嘗試自己讀文，教師根據(jù)情況進行示范朗讀。本課抓住“為”的讀音。還有，要提示學生把握節(jié)奏和停頓，把課文讀得準確、流利。</p><p class="ql-block"> 二、運用多種方法疏通文意，說出故事內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 1.運用以前學過的多種方法來疏通大意。</p><p class="ql-block"> 2.可以借助現(xiàn)代漢語的字義來推測。</p><p class="ql-block"> 3.結合注釋來學習，讀懂大意。</p><p class="ql-block"> 4.抓字品詞，讀懂文境。</p><p class="ql-block"> 5.在疏通文意基礎上，引導學生用自己的話說一說故事內(nèi)容?？梢苑纸M說，全班說。教師及時指導、糾正。引導學生結合生活體驗，展開想象，體會人物的心里和作者的情感態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 三、吟詠誦讀，感悟情感</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂教學是永恒的藝術，文言文教學是一條永遠盛開的鮮花。我們是實踐者，我們要拉近學生與文言文的距離，提高學生學習文言文的興趣，為中學的文言文學習打下堅實的基礎??！</p> 文言文學生教學學習疏通古文文意情感探討課文