課堂展風采，教研促成長——記錄豐縣實驗中學小學部五年級張雨薇老師教研課活動

YW-Z

古希臘的一位數(shù)學家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。 為進一步提高教學質(zhì)量，提升教師教學水平，小學部五年級數(shù)學教研組充分發(fā)揮集體教研的作用，幫助張老師梳理教學思路，修改教案。教研氛圍開放活躍，每位教師針對教材特點、學情、教學目標、教學重難點等各抒己見，集思廣益，為張老師上好教研課做好了課前準備。 4月15日下午第一節(jié)課，春意盎然、陽光明媚。五年級數(shù)學教研組的張老師執(zhí)教了一節(jié)《圓的認識》教研課，這節(jié)課的新知引入，創(chuàng)設了生動豐富的數(shù)學情境，讓學生在感受生活美的同時，從中發(fā)現(xiàn)有關數(shù)學的成分——幾何圖形。這樣設計就為學生從已有的對圓的認識經(jīng)驗到認識生活中的物體到認識數(shù)學上的幾何圖形，架起了一座橋梁，即突出了幾何建模的過程，又使學生逐步學會用數(shù)學的眼光看待生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學。有效地激發(fā)起學生內(nèi)在的學習動機。 張老師大膽放手讓學生自己去“探索”。以剪的圓為素材，用圓規(guī)和尺子為研究工具，有目的、有意識安排學生用量一量、折一折、畫一畫的方法合作探究圓心、直徑和半徑之間的關系。啟發(fā)學生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學們的答案，讓學生運用多種感官參與學習的全過程，經(jīng)歷觀察、操作類比，歸納等過程，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造意識，讓學生感受到了圓的“完美”。 通過古代墨子對圓的描述進一步彰顯圓的文化內(nèi)涵，同時讓學生感受到我國數(shù)學文化歷史悠久萌發(fā)民族自豪感。充分放大圓所內(nèi)涵的文化特性，并以此為背景，讓學生不知不覺地走進了圓的世界，不知不覺地學會畫圓，了解圓心、直徑、半徑等概念，不知不覺地了解到圓與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不知不覺地經(jīng)歷一次次“再創(chuàng)造”的過程，把學習的主動權充分交還給了學生。 教研課結束后，老師們及時認真地進行了評課。老師們對張老師的課肯定的同時，也指出了課堂上的不足之處，通過組內(nèi)的教研、聽課、評課，不斷地促進青年教師的成長。 通過教研活動，加強了同年級教研組老師們之間的聯(lián)系，以“老”帶“新”，共同成長、共同進步，作為教師，我們要不斷學習、不斷成長，為了教育的藍天，砥礪前行！