同課異構(gòu)展風(fēng)采，攜手共進(jìn)促發(fā)展——記紅塔區(qū)小學(xué)第二學(xué)區(qū)春季學(xué)期語文“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)

玉溪聶耳小學(xué)玉湖校區(qū)德育處

第一環(huán)節(jié) 教學(xué)示范 “草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”在這草長(zhǎng)鶯飛、姹紫嫣紅的季節(jié)，玉溪聶耳小學(xué)開展了紅塔區(qū)小學(xué)第二學(xué)區(qū)春季學(xué)期語文“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。 張偲偲、范陽(yáng)老師分別以《夜色》一課展開課堂教學(xué)。教學(xué)時(shí)，張偲偲老師面向全體學(xué)生，激發(fā)孩子們的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)孩子們積極參與、獨(dú)立思考。張老師在識(shí)字教學(xué)中，教法多變，展現(xiàn)了她扎實(shí)的基本功。 范陽(yáng)老師以創(chuàng)設(shè)黑夜情景，讓孩子們閉眼想象作為導(dǎo)入，緊扣主題，生動(dòng)有趣。多樣的識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詩(shī)，加入動(dòng)作體會(huì)感情，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。整堂課銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。 金波、梁紅老師以《動(dòng)物兒歌》一課展開同課異構(gòu)。金波老師的課堂，“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。金老師以不同形式讀兒歌、編兒歌，讓學(xué)生感悟語言，積累語言，訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，回歸了語文教學(xué)的本質(zhì)。 梁紅老師的課堂緊緊圍繞字詞展開教學(xué)，而全不枯燥，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 第二環(huán)節(jié) 說課評(píng)課 四位教師分別就自己的設(shè)計(jì)理念和授課思路進(jìn)行了剖析。張麗玲、高芳老師對(duì)四堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定了課堂的生動(dòng)性和高效性。還提出要注重對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把控，將課堂還給學(xué)生。兩位老師不惜吝嗇的贊揚(yáng)和直言不諱的建議讓老師們收獲頗豐。 第三環(huán)節(jié) 專題講座 評(píng)課以后，聶艷老師和王曉蕊老師為我們做了《低段看圖寫話教學(xué)策略分析》和《低段識(shí)字教學(xué)策略分析》專題講座。兩位老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，從教材的解讀到教學(xué)策略、高效課堂打造的角度分享了自己的觀點(diǎn)，與大家真誠(chéng)交流，共同探索。兩位老師一方面，從理論高度上加以引領(lǐng)；另一方面以課堂教學(xué)為依托的呈現(xiàn)，以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為基底的分享，讓在座的老師受益匪淺。 第四環(huán)節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 最后岳媛副校長(zhǎng)為本次活動(dòng)做了總結(jié)，點(diǎn)明送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)的初衷，并感謝作課老師們的辛勤付出和在座老師們的積極參與。 “師指一條路，燭照萬里程”，這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)猶如寸草春暉，給了我們交流共建的機(jī)會(huì)，同樣我們也從中受益匪淺。 圖片:周瑩編輯:周瑩審核:呂艷翠