群文閱讀精彩綻放—— 天水市建設(shè)路第三小學(xué)群文閱讀研討活動(dòng)側(cè)記

?? 木子李??

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！痹谶@處處春意盎然，滿眼皆是花紅柳綠的四月，我校語文教研組開展了本學(xué)期第一階段群文閱讀公開課活動(dòng)。 本學(xué)期開展的群文閱讀公開課是基于上學(xué)期我校作為甘肅省教科院“中小學(xué)語文群文閱讀實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)校之后，對(duì)上學(xué)期活動(dòng)的延伸。開學(xué)后，我校語文教師繼續(xù)進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，隨后實(shí)踐探究活動(dòng)安排在四月初。本次活動(dòng)為期兩周，第一階段共有三年級(jí)和五年級(jí)五位教師為我們帶來豐富多彩的群文課堂。活動(dòng)中，授課教師精心準(zhǔn)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并全程參與了觀課議課。同時(shí)，參加天水市2020年“國培計(jì)劃”骨干校長能力提升研修項(xiàng)目培訓(xùn)班的十位校長一同參與了聽評(píng)課活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)以王國正老師執(zhí)教的五年級(jí)群文課例《童年的滋味》拉開帷幕。王老師以“童年”為議題，摘選了與童年生活緊密相關(guān)的三篇閱讀材料。一開始，王老師以《午睡》作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真地閱讀后了解到文中的童年趣事，也知道了本節(jié)課的閱讀主題，他順勢(shì)推出《童年的饅頭》《呼蘭河傳》（節(jié)選）這兩篇閱讀繼續(xù)探究，學(xué)生們掌握了上篇的學(xué)習(xí)方法后，輕松地完成了閱讀單，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。王老師的課堂閱讀氛圍濃厚，師生討論熱烈，不斷碰撞出智慧的火花，讓我們感受到王老師沉穩(wěn)大氣的教學(xué)風(fēng)格。 　　李蘭蘭老師執(zhí)教的三年級(jí)群文課例《列數(shù)字的說明方法》，議題設(shè)置精準(zhǔn)，簡約而不簡單。她的課堂富有激情，首先以統(tǒng)編教材中學(xué)過的《趙州橋》為指引，學(xué)生們?cè)谑煜さ恼n文中輕松地學(xué)到列數(shù)字的說明方法，接下來《盧溝橋》《太陽》兩篇材料做拓展文本，學(xué)生們積極思考，通過閱讀讓學(xué)生勾畫出列數(shù)字的語句，學(xué)生體會(huì)到采用列數(shù)字的說明方法能使文章語言更準(zhǔn)確，表達(dá)更清晰。最后李老師設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)，讓學(xué)生采用列數(shù)字的方法寫一寫自己熟悉的事物，課堂效果良好。 　　劉軍軍老師執(zhí)教的五年級(jí)群文課例《大家談漢字》。劉老師通過三篇閱讀材料《漢字之美》《最初最美的書寫》《漢字與中國心》的選擇，讓學(xué)生近距離的貼近漢字，聽課老師也都深深地被劉老師帶入到奇妙的漢字世界。劉老師在教學(xué)中深挖閱讀材料，提出的問題精準(zhǔn)到位，同學(xué)們熱烈討論，收獲頗豐。 　　李海蓉老師執(zhí)教的是三年級(jí)群文課例《奇妙的想象》。三篇文本選擇合理，課中李老師以《宇宙的另一篇》為重點(diǎn)，經(jīng)過較詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)，破難點(diǎn)抓住文本特點(diǎn)，之后以《小真的長頭發(fā)》《尾巴它有一只貓》兩篇作為延伸閱讀，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)主旨。課堂上，李老師也很重視語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。 　　辛香香老師執(zhí)教的三年級(jí)課例《誠信為人之本》。在本節(jié)課中，辛老師在課程的設(shè)置上、閱讀材料的選擇上、學(xué)法指導(dǎo)上都非常到位。她先以教材中《我不能失信》進(jìn)行了閱讀教學(xué)，反復(fù)讀中讓學(xué)生感悟，閱讀時(shí)間很充裕，真正做到讀中有悟，悟中有感。之后兩篇閱讀材料《曾子殺豬》《諾言》放手讓同學(xué)們自己去總結(jié)明確。辛老師特別重視閱讀指導(dǎo)，整節(jié)課讓人如沐春風(fēng)，在輕松的氛圍下，同學(xué)們明白“誠信”的意義。這是一堂有內(nèi)涵、有梯度，很好的落實(shí)了群文閱讀的高效課例。 評(píng)課掠影捕捉精彩 　評(píng)課活動(dòng)中，參加“國培計(jì)劃”跟崗研修的十位校長也進(jìn)行了精彩的發(fā)言。 來自清水縣王河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的王俊峰校長對(duì)我校老師群文閱讀授課做了簡潔精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。他說到：“群文閱讀對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校的語文老師來說是一個(gè)新鮮的事物，今天有幸能與大家一起探討群文閱讀的話題，真是受益匪淺。聽了老師們這幾節(jié)群文閱讀公開課，讓我也對(duì)揭開群文閱讀神秘的面紗多了一份信心！希望在以后的教研活動(dòng)中與建三小學(xué)多交流溝通，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！?lt;/p> 　來自清水縣白駝鎮(zhèn)中心小學(xué)的馬雙喜校長說：“各位老師的備課思路清晰，課堂設(shè)計(jì)巧妙，在授課的過程中老師指導(dǎo)到位，通過各種形式的讀充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體作用。” 　　我校老師們的評(píng)課也都精彩紛呈。大家都不斷拋出自己獨(dú)特的想法，給出建議，讓參與活動(dòng)的所有老師受益匪淺。 梁燕老師說：“在群文閱讀下我們首先要學(xué)會(huì)思考，沒有思考的課堂是不完整的。老師如何引導(dǎo)？學(xué)生怎么學(xué)習(xí)？這些都是要解決的問題。另外，老師們?cè)谌何拈喿x的教學(xué)下都會(huì)有畏懼心理，就害怕時(shí)間分配不均。所以課堂上的顧全大局，處理細(xì)節(jié)等，都是一種教學(xué)的藝術(shù)?！?lt;/p> 馬敏老師談到：“群文閱讀是一種全新的模式，從去年不斷地學(xué)習(xí)探索下，我們都明白閱讀教學(xué)的意義深遠(yuǎn)。它的價(jià)值不僅僅在于四十分鐘的課堂?！?+X”的群文閱讀課堂就像一支船槳，而這只船槳帶我們?nèi)ネS富閱讀更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。之后推薦的閱讀書目必將勾起學(xué)生的閱讀期待。” 郭云芳老師補(bǔ)充：“在群文閱讀最難的就是課題設(shè)計(jì)，它是一節(jié)課的‘魂’。它需要教師高效的利用短時(shí)間讓學(xué)生明確閱讀目的。另外，我們現(xiàn)在大都采用單篇帶多篇，所以課堂還需要培養(yǎng)學(xué)生多角度的閱讀思維品質(zhì)。多篇完成之后，繼續(xù)在課后進(jìn)行遷移到整本書閱讀，這樣才真正達(dá)到閱讀的目的?！?lt;/p> 　　宋海燕老師說：“群文閱讀遷移到我們的整本閱讀，這個(gè)量的增加顯而易見，我們的關(guān)注點(diǎn)是要改變教學(xué)習(xí)慣，課堂里老師該放手時(shí)舍得放手，課外閱讀課內(nèi)化之后，就要給學(xué)生們一個(gè)自由的讀書時(shí)間。理想的語文課堂應(yīng)該是充滿充滿濃濃的語文味的，誰掌握了語言，誰就掌握了思想，這個(gè)對(duì)于我們?nèi)何拈喿x課堂來說，確實(shí)是我們應(yīng)該追求的一個(gè)目標(biāo)?！?lt;/p> 　　許雅娟老師說：“在容量較大的課堂中也不能忽視閱讀指導(dǎo)，閱讀必須是讀好讀懂文本的保障。其次，老師在教授中也要重視分配好的文本所占的比例，不可貪大求全?！?lt;/p> 隨后，徐莉老師說：“幾節(jié)課中授課老師恰到好處的指導(dǎo)方法讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)了閱讀文本的方法，水到渠成，單文本學(xué)習(xí)和其他文本互相融匯貫通。” 張瑩萍老師也對(duì)群文閱讀提及了自己的看法，她說：“上好一堂課我們老師要做的是備好選擇的材料，深鉆內(nèi)容，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，另外更要備好學(xué)生。學(xué)生是授課中的主體，主體地位不能變。課堂中不會(huì)按我們既定的思路，在適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)下，隨時(shí)會(huì)有意外的收獲?！?lt;/p> 　 張惠文老師認(rèn)為群文課堂應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，“授人以漁”，構(gòu)建文本的意義，通過多文本的閱讀提高學(xué)生的閱讀能力。 　趙小云老師說：“五位老師這五節(jié)不同的課堂展先出風(fēng)格各異的教學(xué)特點(diǎn)，也可以感受到老師在課堂上對(duì)以往的教學(xué)習(xí)慣做出的改變，這就是突破自我。成功的群文閱讀課就是在老師的引導(dǎo)中對(duì)課堂教學(xué)重難點(diǎn)，精準(zhǔn)地把握課堂節(jié)奏和有效地學(xué)習(xí)，那么一切就可以順勢(shì)而導(dǎo)了?！?lt;/p> 黃麗媛老師發(fā)表感言：“一節(jié)好的群文閱讀課是需要做好謀篇布局的，統(tǒng)觀這幾節(jié)課，可以感受到幾位老師備課中對(duì)每一篇閱讀材料都用心研究規(guī)劃，在講授中也很注重學(xué)法指導(dǎo)，使四十鐘課堂教學(xué)得以拓展提升。今后，我們每上一節(jié)課都要不斷地打磨，磨得多了自然就水到渠成。” 　　活動(dòng)最后，蘇紅玉副校長做出精彩點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。她說：“本次群文閱讀研討活動(dòng)中，教研組策劃精心，授課老師備課精細(xì)，評(píng)課老師點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)。聽評(píng)課老師確實(shí)感受到了群文課堂帶給孩子們嶄新的閱讀體驗(yàn)以及授課老師在課堂上教學(xué)方式的改變。未來，我們每一位語文教師還要繼續(xù)提升自己從事群文教學(xué)的能力，這也有很長的路要走。首先，對(duì)教師而言要更有‘膽量’，要繼續(xù)增進(jìn)課程的整合能力，促進(jìn)專業(yè)能力的發(fā)展，有效提升課堂教學(xué)的效益，培養(yǎng)學(xué)生多角度的閱讀思維品質(zhì)。每一次課程設(shè)計(jì)中要有思維策略意識(shí)，有的放矢地訓(xùn)練孩子的語文素養(yǎng)。其次，對(duì)學(xué)生而言，課程設(shè)計(jì)‘分量’要足，要整體提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。這幾節(jié)課中，我們欣喜地看到課堂確實(shí)是‘分量十足’，從單篇閱讀到多文本拓展指導(dǎo)再到整本書的推薦引讀，做得都是比較好的，學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)了思考，通過圍繞核心議題產(chǎn)生討論，進(jìn)行信息的辨識(shí)、篩選、整合，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用語文的能力。在這個(gè)過程中，授課老師也把新課標(biāo)提到的自主、合作、探究落實(shí)到了課堂教學(xué)中，老師真正做到了‘平等中的首席’。最后，希望在下一個(gè)階段的研討課中，老師們能繼續(xù)開拓群文課堂的深度和廣度，讓我們的學(xué)生和老師都能夠走向有素養(yǎng)的閱讀，進(jìn)而形成溫暖的語文課堂?！?lt;/p> 　本學(xué)期群文閱讀教研活動(dòng)第一階段已告一段落，但語文組的老師從未停止關(guān)于群文閱讀的討論和思考。優(yōu)質(zhì)的教研活動(dòng)能促進(jìn)老師的共同成長。新課標(biāo)背景下，群文閱讀已經(jīng)成為小學(xué)語文教師重要的一種教學(xué)方式。在近幾年的小學(xué)語文教學(xué)中，群文閱讀教學(xué)的作用顯著，不僅能拓展學(xué)生的閱讀面、增加學(xué)生的閱讀量，對(duì)老師的教學(xué)方式也是一種變革。 本次教研活動(dòng)的成功開展，為老師們今后帶領(lǐng)學(xué)生開展群文閱讀汲取了更多的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。群文閱讀的種子已在建三小學(xué)師生的課堂中生根發(fā)芽，茁壯成長。在“書香校園”“書香班級(jí)”“閱讀之星”這些陽光雨露的滋潤之下，它必定會(huì)茁壯成長，結(jié)出累累碩果！ 圖片：辛香香李海蓉文字：辛香香李海蓉初審：李蘭蘭馬敏 終審：蘇紅玉