克州領(lǐng)航筑夢(mèng)，教師引領(lǐng)逐夢(mèng)－－松他克鄉(xiāng)語(yǔ)文教師參加《一、二年級(jí)童話教材解讀及建議》

袁敏

每個(gè)人心中都有對(duì)夢(mèng)想的不同定義。它或許遙不可及，或許只待你的努力。現(xiàn)在就隨我們一起，踏上尋夢(mèng)之旅。夢(mèng)想不熄，步履不停。我們有對(duì)教育事業(yè)赤誠(chéng)的心，我們有永不放棄探索的熱情，我們?cè)谟酥饓?mèng)的路上學(xué)無(wú)止境。時(shí)間悄然流逝，老師們逐夢(mèng)的腳步并未停止。2021年4月13日，克州領(lǐng)航筑夢(mèng)區(qū)域研訓(xùn)活動(dòng)第六次培訓(xùn)－－《一、二年級(jí)童話教材解讀與教法建議》如期開(kāi)展。 　　為慶祝建黨100周年，積極響應(yīng)上級(jí)“學(xué)黨史知黨史”的號(hào)召和部署，我們?cè)趯W(xué)習(xí)教材前以學(xué)習(xí)黨史－－焦裕祿精神拉開(kāi)序幕。 　　“焦裕祿精神”是一種向焦裕祿同志學(xué)習(xí)的精神，被習(xí)近平概括為“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”。 　　來(lái)自江西省的支教老師藍(lán)金平以《辭?！返淖⑨尳o我們解釋了童話的意思。由此展開(kāi)本次培訓(xùn)的第二環(huán)節(jié)內(nèi)容《一、二年級(jí)童話教材解讀與教材建議》 藍(lán)老師從用兒童的方式對(duì)兒童(童話教學(xué)的意義)、用學(xué)習(xí)的方式講學(xué)習(xí)(童話教學(xué)的目標(biāo))與用童話的方式教童話(童話教學(xué)的建議)這些方面交流他的童話研究成果。 　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心思考，扎扎實(shí)實(shí)做好培訓(xùn)筆記。 　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是由可愛(ài)的糖果老師為我們上了一節(jié)一年級(jí)下冊(cè)第三單元的課文《小公雞和小鴨子》。老師用親切的口吻，自然的教態(tài)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。 　　教學(xué)無(wú)止境，“研”以致千里。此次教研活動(dòng)，老師們感受了童話及童話教學(xué)的魅力，相信老師們的教學(xué)水平又向前邁進(jìn)了一步。