研自導(dǎo)式課堂，修五育式教育

Daisy

2021年4月12日，江陽區(qū)八年級英語后國培自導(dǎo)式課堂實(shí)踐研修活動在習(xí)之學(xué)校展開，全區(qū)各校八年級教師全員參與學(xué)習(xí)。 大會的第一項(xiàng)，由兩位老師展示兩堂精彩絕倫的課堂。簡明扼要的介紹后，來自分水中學(xué)的陳德靜怡老師為我們帶來了第一堂亮點(diǎn)多多的課。教師教學(xué)節(jié)奏把握到位，知識的輸入與輸出把握能力高；學(xué)生參與度高，目標(biāo)達(dá)成度高；課堂實(shí)效性高，氣氛活躍，實(shí)在可圈可點(diǎn)。 同樣使人印象深刻，受益匪淺的第二堂課由七中扶珊老師為我們展示。該課以一個話題為中心，引入自然，潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)著學(xué)生的閱讀能力，并重視對語篇能力的培養(yǎng)。將生動的場景再現(xiàn)于課堂，實(shí)現(xiàn)課堂上情感升華，并正確進(jìn)行德育。 會議的第二部分，由新入職教師對自導(dǎo)式課堂進(jìn)行評價。首先，由來自通灘中學(xué)的李鑫老師分享其關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)突破的觀點(diǎn)。提出學(xué)會運(yùn)用目標(biāo)語言描述人際關(guān)系處理問題以及針對性地提出建議。 接著，來自藍(lán)田中學(xué)的馮月老師分析了本課程五育融合的目標(biāo)。并分享了其“”陽光心態(tài)的總目標(biāo)和“正確看待”的具體目標(biāo)的心得。 會議的第三部分，由兩位教師分享自導(dǎo)式課堂心得。首先，況場中學(xué)的魏艷老師分析評價了第一堂課，并提出自導(dǎo)式課堂以解決問題為首。同時，魏老師給出了八年級下期英語教學(xué)的建議。從老師對自己的要求及老師對學(xué)生的要求兩方面提出具體可行的建議。 其次，西路學(xué)校的張迎春老師在分析了第二堂課后，開展了五育視域下的寫作研討活動。為我們總結(jié)了學(xué)生及教師在作文教學(xué)方面存在的問題，并提出的指導(dǎo)寫作的方案：輸入→指導(dǎo)→評價的順序分層次全面地教學(xué)。 會議的最后一項(xiàng)，由江陽區(qū)英語教研員李青梅老師總結(jié)本次大會，提出對學(xué)生思維的訓(xùn)練的重要性及分級群文閱讀能力的培養(yǎng)。同時，瀘州楓葉佳德學(xué)校英語中心主任楊鵬老師等多位聽課教師針對兩次課分享了自己的觀點(diǎn)。 心得體會總匯：楊鵬：文化自信是十分重要的，老師作引導(dǎo)，啟發(fā)式地開拓學(xué)生的思維。例如本課可從幫助、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系及其他來進(jìn)行展開。使學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下遨游每一次課堂。?李春今天在習(xí)知學(xué)校學(xué)習(xí)，聽了分水嶺中午和高新區(qū)兩位老師的獻(xiàn)課，我受益匪淺。兩位老師個人素養(yǎng)高，親和力強(qiáng)，老師精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案，與學(xué)生互動性強(qiáng)，閱讀教學(xué)達(dá)成好，課堂形式多樣化。在課堂過程中，兩位老師重視學(xué)生自主合作能力培養(yǎng)，深挖教材，解讀文本，老師不僅教給學(xué)生英語素養(yǎng)，而且全程貫穿德育教育，遵循了五育融合的教學(xué)理念。通過今天的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該再去深入理解學(xué)習(xí)"自導(dǎo)式"教學(xué)，然后落實(shí)到今后的教學(xué)中。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；教師則起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行預(yù)習(xí)提出問題，幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)！桂敏：今天聽了陳老師和扶老師生動的教學(xué)后感受頗多，兩堂課的設(shè)計都是由易到難，兼顧了各層次學(xué)生的基礎(chǔ)，照顧到了每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在英語課堂上有更多的自信，并且結(jié)合圖片視頻等方式處理本文的一些難點(diǎn)知識，這種方式形象生動。扶老師的課生動，最后結(jié)尾兩位老師都重視學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生在上完課后有所得，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會如何處理這些問題，總之，兩堂課都有很多我可以借鑒的地方。王密今天聽了分水嶺和高新區(qū)學(xué)校兩位老師的獻(xiàn)課，我受益匪淺。兩位老師個人素養(yǎng)高，與學(xué)生互動性強(qiáng)。課堂內(nèi)容由淺入深，課堂板塊清晰，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，自然過渡。在課堂過程中，兩位老師重視學(xué)生自主合作能力培養(yǎng)，同時也很重視學(xué)生輸出能力的培養(yǎng)。整堂課，老師不僅教給學(xué)生英語知識，而且還采用了德育為首的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的情商教育，遵循了五育融合的教學(xué)理念。通過今天的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該再去深入理解學(xué)習(xí)"自導(dǎo)式"教學(xué)，然后落實(shí)在我今后的教學(xué)中。它與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，它著重在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和提出問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；教師則起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行預(yù)習(xí)提出問題，幫助學(xué)生解決問題。李維鳳：今天的兩堂課讓我受益匪淺，兩位新老師的文化素養(yǎng)都非常高，看不出是新老師。教學(xué)由淺入深一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解短文并解決了問題，并且都注重教學(xué)的輸入到輸出，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)在實(shí)際生活的語境中運(yùn)用。而且教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的形式，兩位老師也運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法來掌握課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都注重自導(dǎo)式教學(xué)和“五育融合”中德育的培養(yǎng)。甚至在作業(yè)布置上也巧妙的把這節(jié)閱讀課缺乏的寫融入進(jìn)去，相當(dāng)棒，值得好好學(xué)習(xí)。陳瑜：一課一主題，今天兩位老師精彩的課堂呈現(xiàn)使我受益良多。這是值得細(xì)細(xì)品味的兩堂課。兩位老師在教學(xué)中都以解決問題這個主題為主，并將知識運(yùn)用融于課堂中。老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多開口，并運(yùn)用情景帶入。同時關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。且在情感升華的同時，正確引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)在值得反復(fù)琢磨。 ——瀘州楓葉佳德國際學(xué)校八年級英語組