學前教育宣傳月 | “砥礪十年，奠基未來”——金陵中心幼兒園大一班

掀紗窺君顏

砥礪十年奠基未來——2021.5.20-6.20 —— 　　 今年是第十個全國學前教育宣傳月，是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發(fā)展、推進科學保教取得重大進展的十年。 今年的宣傳月聚焦學前教育十年砥礪奮進之路，系統(tǒng)回顧宣傳學前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就，以及推進幼兒園科學保教的新實踐、新經(jīng)驗，全面展現(xiàn)新時代學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。 通過講好學前教育故事，突出人民群眾的獲得感、突出教師和家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長，以小見大反映學前教育改革發(fā)展成效。 砥礪十年磨一劍，堅守數(shù)載也初心金陵中心幼兒園大一班 有這樣一群人，始終溫柔地注視著孩子；有這樣一群人，始終耕耘在幼教崗位上。她們溫柔甜美，有著細心、耐心和溫情她們帶著最初的激情，帶著愛的理想，奔跑在幸福的幼教路上······最美的她們十年如一日敘述著與建幼最美“告白”…… 科學保教促發(fā)展，文化建設(shè)促管理金陵中心幼兒園大一班 保教合一是促進幼兒全面發(fā)展的有效教育形式，我園在開展幼兒教育時，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，促進其身心和諧發(fā)展，為幼兒的人生發(fā)展奠定穩(wěn)固堅實的基礎(chǔ)。 　　印記 如果說，幼兒園的歷程是一部持續(xù)連載的巨著，那么，園長既是這部著作的見證者、親歷者，也是書寫者。 與金陵共同經(jīng)歷和成長的十年，有喜悅有感動也有沮喪，有猶豫但最終堅持。十年風雨歷練，園長初心不改，將自己的教育理想深植于幼兒園的發(fā)展歷程中，帶著教師團隊一路披荊斬棘，朝著夢想不斷前行…… 科學保教，拒絕幼兒園教育小學化會議提出幼兒的學習以生活為基礎(chǔ)，最大限度地支持和滿足幼兒通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式獲取經(jīng)驗的需要，促進兒童在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。 創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心健康的保教環(huán)境環(huán)境中的設(shè)施、設(shè)備首先應(yīng)該是安全的，幼兒有安全感，才“會放開手腳，放大膽子去活動；幼兒處于開放的、豐富的生活活動環(huán)境中，他才能自由地選擇，自主地進入，主動地和環(huán)境中的事物相互作用；我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境若是符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要，活動形式寬松，富有童趣，幼兒才會喜歡幼兒園，在活動中才能產(chǎn)生積極的行為。 培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展，促使幼兒積極愉快成長。有利于幼兒心理健康發(fā)展的人際心理環(huán)境前提條件是建立教師，保育員與幼兒之間平等、民主、寬容、支持的精神環(huán)境，使幼兒在幼兒園這個環(huán)境中感受到心理上的安全和自由，感受到師生及同伴之間的關(guān)愛、重視、接納和理解，這樣，幼兒才會大膽主動地表達自己的需求和見解，樂于按自己的方式進行嘗試和表現(xiàn)，年齡越小的幼兒越會以哭鬧來表達自己的愿望、行為，教師就需要有母親般的眼睛，敏銳地捕捉孩子的情緒，通過觀察孩子的神態(tài)、行為、態(tài)度，分析引起幼兒不良情緒的原因，進行個別疏導(dǎo)，給予理解、寬容和幫助。 在一日活動中，關(guān)注幼兒促使德育養(yǎng)成。幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn)，潛移默化之中對幼兒學習習慣和禮貌習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生不可忽視的影響。幼兒良好的禮貌行為，是在各種實踐中通過不斷的循序漸進和日積月累的感受中形成的。 只有提高幼兒園保教結(jié)合工作水平，才能促進幼兒全面健康發(fā)展，幼兒園教育才能擔起培養(yǎng)新社會高素質(zhì)人才的教育責任。借助全國第十個“學前教育宣傳月”活動契機，金陵中心幼兒園全體教師將充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，倡導(dǎo)“科學保教”的高質(zhì)陪伴，共護幼兒健康快樂的成長！