<p class="ql-block"> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)能力，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)小學(xué)進(jìn)行了智慧課堂講課比賽！安排如下</p> <p class="ql-block"> 一(1)班吳珍老師帶著孩子們一起學(xué)習(xí)了《夜色》，學(xué)生通過(guò)朗讀課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本節(jié)課通過(guò)<span style="font-size: 18px;">利用大屏幕播放夜晚的景色，讓孩子們</span>感受作者害怕夜晚心理過(guò)程，更進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 一（2）班劉瑩老師 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查字典（音序查字法）。先復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音順序表，利用希沃白板完成字母配對(duì)小游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解音節(jié)音序，最后再查字典。這是一堂有效的課程，以學(xué)生為主體，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)到實(shí)際性的知識(shí)，相信本節(jié)課下來(lái)每個(gè)同學(xué)都是收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 一（3）班折瀟老師帶著孩子們學(xué)習(xí)了《彩虹》這一課。她用豐富的語(yǔ)言為學(xué)生進(jìn)行了范讀，用簡(jiǎn)單的方法教會(huì)了學(xué)生如何讀好問(wèn)句。整節(jié)課書聲瑯瑯，同學(xué)們?cè)诶首x中識(shí)記生字詞語(yǔ)，在朗讀中感悟課文。利用白板讓學(xué)生在游戲中熟記生字！</p> <p class="ql-block"> 一(4)班楊潔老師，在《端午粽》這一課通過(guò)繪聲繪色的范讀，帶孩子們用“聲音的魔法”呈現(xiàn)出粽子的色香味。</p><p class="ql-block">用豐富有趣的游戲，讓孩子們快速的識(shí)記本課的詞語(yǔ)，寓教于樂(lè)充滿趣味。</p><p class="ql-block">在男女生賽讀，小組讀，比賽讀中，“以讀促悟”將善良，樂(lè)于分享的外婆活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來(lái)。</p><p class="ql-block">整節(jié)課輕松愉快，聽(tīng)，孩子們讀的都要比老師好了呢！</p> <p class="ql-block"> 一（6）班，鄢亞靜老師執(zhí)教的《夜色》一課，通過(guò)觀看夜色的美景圖片和利用音頻播放聽(tīng)讀課文、學(xué)生個(gè)人讀、小組賽讀、男女生賽讀、師生賽讀、齊讀等多種形式的朗讀，感悟了我”從膽小變得勇敢的故事。讓學(xué)生明白了，黑夜并不可怕，美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉?lái)不知道的小秘密，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美麗。激勵(lì)孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，做個(gè)真正勇敢的孩子！</p> <p class="ql-block"> 一（8）班徐陽(yáng)陽(yáng)老師 通過(guò)做猜謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生猜出我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，在一遍又一遍的播放范讀時(shí)，感受粽子的又粘又甜，在視頻中感受學(xué)會(huì)包粽子的快樂(lè)，以及通過(guò)互相交流體會(huì)奶奶端午節(jié)總會(huì)包一鍋粽子等我們回去吃，臨走還不忘給鄰居帶的善良品質(zhì)！</p> <p class="ql-block"> 一(9)班，脫老師執(zhí)教的《靜夜思》，首先以優(yōu)美的女聲朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，回到那孤獨(dú)的夜晚，再次感了詩(shī)人的孤寂以思念。其次又結(jié)合音，形，意三方面，多種方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，為課文的朗誦打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的朗誦和識(shí)字教學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 一（10）涂倩老師 彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在《彩虹》一課中，主要圍繞“讀”字，讀必所思，把學(xué)生的自讀、老師的范讀、同學(xué)的齊讀等形式安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，最后感悟彩虹的美麗和作者的懂事、可愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 一（11）班宏梅 老師 《彩虹》一課富有童真童趣,能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中,宏老師以朗讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。充分與文本對(duì)話, 在潛移默化中悟"我"的懂事。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)到教師要“走出”傳統(tǒng)課堂的局限，把握信息技術(shù)與課堂的契合點(diǎn)。轉(zhuǎn)變觀念，掌握信息化技術(shù)，才能在大數(shù)據(jù)時(shí)代，讓教育這個(gè)古老而嶄新的行業(yè)煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們將博采眾人之石，筑建自己城池。不求最好，只求更好！總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、虛心請(qǐng)教、抓住機(jī)遇、直面挑戰(zhàn)，讓教育在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)變革之路更穩(wěn)、更強(qiáng)</p>
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