“智慧園丁新課堂”教學(xué)觀摩有感

問心

2021年4月10日-11日，常德市武陵區(qū)衛(wèi)門口小學(xué)的2位數(shù)學(xué)老師有幸參加了在株洲市福爾萊酒店舉行的“智慧園丁新課堂”——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩專題活動暨全國名師新課例課堂教學(xué)展示活動。來自南北方的7位數(shù)學(xué)名師的課堂教學(xué)與專題講座，讓我們學(xué)習(xí)到了許多豐富而實用的教學(xué)經(jīng)驗，也體會到了他們教學(xué)思想的寬廣和深刻。 　徐斌老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識倍》，通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察和比較，從除法引入，倍的本質(zhì)是比，比的本質(zhì)是除法，這樣把倍和除法建立了聯(lián)系，先讓學(xué)生思考一個數(shù)里面有幾個幾，再說誰是誰的幾倍，把新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為新知同化提供生長點。課堂上通過拍手，擺小棒，觀察圖形，測量線段等一系列活動將所學(xué)知識串連起來，不留任何痕跡，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。 　　他的關(guān)于“無痕教育”的講座也引起了在場的共鳴和思考，博得陣陣熱烈的掌聲。 　　強震球老師的《角的度量》一課中，由于學(xué)生經(jīng)歷了量角器的形成過程，把握了量角器的原理和要點，因此，學(xué)生通過獨立量角和小組交流，很容易得出量角的方法和要領(lǐng)，量角的準(zhǔn)確率也相當(dāng)高。他的課堂傳遞了創(chuàng)新精神。 “這節(jié)課具有濃濃的數(shù)學(xué)味，學(xué)生不僅學(xué)會了量角方法，而且經(jīng)歷了量角工具的探索過程，把握了量角器的構(gòu)造原理和特點，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?lt;/p> 　　牛獻禮老師的《打電話》一課，是對“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn)。他把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的這個問題就變得簡單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過程后，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證了猜想、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。 整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動。 　　張宏偉老師，他的《相遇問題》靠一只粉筆，一塊黑板，和32名學(xué)生一起走出了相遇問題總路程和部分路程之間關(guān)系的新境界，走出了我們不曾想到過的新高度。 在學(xué)生表演相遇問題的多種情況時，張老師以兩名課堂觀察員為甲乙兩地，讓學(xué)生現(xiàn)場走出可能出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生剛開始走到兩名老師處自動停止，張老師立即指出，其實我們大部分人都習(xí)慣于被框在一個眶子里，但有時超出界限之外，我們會看到不一樣的風(fēng)景，學(xué)生受此啟發(fā)，走出各種情況，列舉出相向而行可能出現(xiàn)的七種情形，并用線段圖準(zhǔn)確的表示出來，不斷深入思考總路程和甲乙走的路程之間的關(guān)系，用語言準(zhǔn)確表達，整個課堂中，學(xué)生小手林立，小臉通紅，兩眼放光。 　　我們認(rèn)真聆聽，用心思考，這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。讓學(xué)生通過親身參與、親自體驗，達到知識的融會貫通，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個個先進教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮，讓人深刻感受到思考和成長。 　　教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求，堅持不懈。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我們堅信，風(fēng)雨之后必能見彩虹！