二年級校本課程《智慧樂園之旅》——有趣的周期問題

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蘇霍姆林斯基說過：“人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈”。 4月8日上午，二年級數(shù)學備課組本著相互探討、相互促進、相互提升的初衷給大家?guī)砹恕队腥さ闹芷趩栴}》一課。 備課 　　二年級3位數(shù)學老師認真研討本課。 課前小熱身 　　紅領巾飄起來 課前三分鐘 　　通過展示幾組有周期現(xiàn)象的圖形，孩子們很快發(fā)現(xiàn)其中的奧妙和規(guī)律。這一環(huán)節(jié)充分為本節(jié)課的教學目標打下基礎，并激發(fā)孩子學習的欲望。 探究一：涂鴉墻 　　《新課程標準》提出：“學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。這一環(huán)節(jié)，學生在動手實踐、自主探索、合作交流中理解周期現(xiàn)象和周期數(shù)的含義并現(xiàn)學現(xiàn)用。通過涂鴉的方式進行創(chuàng)造性的學習，給學生提供和創(chuàng)設輕松、活潑、開放的學習空間和氛圍。 探究二：奇妙樹 　　在探究二，葉老師對學生提出了更高要求，雖然增加了難度，但葉老師充分尊重并相信孩子，讓學生獨立思考，之后小組合作，最后小組代表展示。 探究三：星期幾 　　這是一道非常抽象的題，學生也大膽提出了他們的困惑：23÷7＝3（個）……2（天），為什么再過23天不是星期二呢？葉老師肯定了孩子大膽提出質疑的精神，并及時解答疑惑。 課堂總結 　　孩子們開心地分享自己在這節(jié)課中的收獲。最后葉老師告訴孩子們，在生活中，要細心觀察，多多動腦，做一個有智慧的孩子，去發(fā)現(xiàn)周圍生活中藏著的數(shù)學奧秘。 評課 　　二年級備課組蔣小清老師對本節(jié)課的教學設計和教學理念進行了講解：這是一節(jié)以生為本的教研課，老師充分尊重二年級學生的認知特點和心里發(fā)展規(guī)律，并給學生充分思考和交流的空間，激發(fā)孩子學習的內驅力。同時蔣老師對本節(jié)課也提出了自己的困惑，對于比較抽象的問題，教師如何設計教學，讓二年級孩子理解？ 其他老師也對本節(jié)課做出了點評，老師們對本節(jié)課的教學設計、執(zhí)教老師駕馭課堂的能力等給予了肯定，同時也在其他方面給出了一些建設性的建議。 最后，龔老師表示，看到數(shù)學組的老師們都能做到虛心學習、認真專研，她是欣慰的，希望老師們在今后的教學工作中再接再厲，立足課堂，提升質量。